日照街道第八小学传统文化课堂实录.docVIP

《满江红》课堂实录 教学目标： 1、能够在理解作品的同时，有感情地吟颂《满江红》。 2、体会岳飞的英雄气概，感受词中的爱国主义思想。 3、在自主学习，主动参与的实践活动中，培养学生的合作精神、情感态度、价值观。 教学重点：从历史背景入手理解作者的爱国情怀。 教学难点：以读促学，赏析词的意境。 教学方法：诵读法、讨论法、设疑解思法 教学准备：教师：制作课件《满江红》。 学生：预习《满江红》，搜集岳飞的故事。 教学时间：1课时 教学过程： 一、歌曲导入，渲染气氛 师：同播放。对，今天就让我们走近岳飞，了解他，亲身感受他的伟大情怀。（板书题目、作者） ?二、介绍作者以及相关背景 师：为了能更好地了解这首词，首先让我们走近作者，了解岳飞，了解他的写作背景。谁来谈一谈对岳飞的了解？教师相机展示岳飞的图片。19岁时，他投军抗辽，其后因父丧而退军还乡守孝。钦宗靖康二年（1126年），金兵大举入侵，岳飞便再次投军，开展了他抗击金军的戎马生涯。岳飞投军后，很快便因屡立军功而得到晋升。这时宋首都汴京（亦称汴梁，即今河南省开封）被金兵重重围困，岳飞随副元帅宗泽前去救援，多次打败金兵。同年，金兵攻陷汴京，将徽、钦二帝掳去，史称「靖康之难」，北宋至此灭亡。靖康二年五月，康王赵构登基，迁都临安，建立南宋，是为高宗。爱国心切的岳飞上书高宗，要求收复失地，可惜被高宗拒绝，最后更被革职。岳飞并没因此而放弃，改投河北都统张所靡下，在太行山一带大破金人。不久后，他又重归宗泽军中，屡建奇功。高宗建炎三年（1129年），由金将兀术统领的金兵再次南侵，留守汴京的杜充率兵逃走，作为部下的岳飞只好无奈跟随南下。秋天，改任建康留守的杜充再次不战而降，金兵得以长驱直进，高宗被迫流亡。岳飞见形势危急，于是率军坚拒金兵，在牛头山设下埋伏，大破兀术，收复建康，迫使金兵北返，而岳飞亦因此声名大噪，被升任为通州镇抚使，并建立起抗金的军队「岳家军」。由于军功显赫，所以得到高宗嘉许，赠以写上「精忠岳飞」四字的锦旗。绍兴六年，已收复不少土地的岳飞决定再次北伐，但由于缺乏粮草和援兵，最后只好撤退。绍兴九年，高宗与金议和，令岳飞感到气愤难当。第二年，兀术再次南侵，岳飞奉命出兵反击，在郾城大破金精锐铁骑兵「铁浮图」和「拐子马」，进驻朱仙镇，惜宰相秦桧主和，连发十二道金牌命岳飞退兵。返京后，岳飞被解除兵权，其后更被秦桧以「莫须有」的罪名诬陷而死。这一代爱国名将，死时只有三十九岁。 岳飞，一个响彻寰宇的名字，震撼着我们的心灵。这样一个英雄，却最终被佞臣所害，岳飞的英勇无敌，剑挥间令人闻风丧胆、溃不成军。可他却被害了，一个英雄就这样倒下，倒在佞臣的奸笑下、倒在百姓的哀嚎中。 可是我想说他却永远在我们中华民族儿女的心中！我们忘不了他的“精忠报国”，忘不了《满江红》这样的不朽名作三、反复吟诵，品读宋词的语言美 听范读，。 提示以下字的读音。 发（fà）冠(uān) 犹（yóu） 虏（lǔ） 阙（què） 划分朗读节奏 。 、理解诗句，赏析诗句?，体会作者的爱国情怀 师：同学们你们是最棒的下面咱们结合注释，结合具体情境，一起来赏析这首词。 岳飞这首《满江红》表现了作者抗击金兵、收复故土、统一祖国的强烈爱国精神，流传很广，深受人民的喜爱。全词一气，具有撼人心魄的艺术魅力，所以广为传诵，它不断激发起人们的爱国心与报国情。、有感情地诵读《满江红》，通过诵读表达感情。（教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。） 1、小组读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 2、小组推荐读得好的同学表演读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。（3个左右） 3、师生共同放声齐读。(放背景音乐) 师：同学们，通过刚才的朗读，你们读懂了什么？ 生：岳飞很爱国。 生：岳飞想杀敌报国，豪情满怀。 师：同学们，你们这种认真探究的精神让老师感动、小结 今天我们读岳飞，读他的傲然脊梁，民族正气，读历史的巍然丰碑。本词充满了对敌人的痛恨，对祖国的热爱。全词风格粗犷，感情奔放，表达了作者的豪情壮志。我们要学习岳飞从小立志。莫等闲，白了少年头，空悲切。立志报国，成为建设祖国的有用人才。、温馨点击： 《满江红》这首词，在几百年前就被谱上曲了。让我们欣赏歌曲《满江红》，感受作者的爱国情怀板书设计： ? 满?????? 杀敌报国（悲愤）??? 上阙?????? 精 江?建功立业（悲伤）?????????????? 忠 红?? ????深仇大恨（国耻）??? 下阙?????? 报 重整乾坤（追求）?????????????? 国 1