课题六：青少年常见心理障碍.pptVIP

青少年常见心理障碍 ——自我意识的发展 序言 1,自卑心理 由于开办重点学校和重点班,百分之八九十的学生成了教育的非重点,家庭也觉得他们不争气,使很多同学自认为不是读书的料,毕业后能找一个饭碗就不错了. 2,好高心理 按说,大部分学生有自卑心理,好高骛远的自傲心理就很少了.其实不然,不仅成绩较好的学生易产生好高骛远的思想,就是有自卑心理的学生同样也有盲目骄傲的情绪.前者在班级或学校成绩较为突出,往往过高地估计自己,甚至瞧不起老师和同学.后者就是老师常说的又不行又自以为了不起的人.其实自傲和自卑往往是孪生兄弟,骄傲的人一遇到挫折常爱走向另一极端,自卑的人小有成绩,又容易飘飘然. 3,逆反心理中学生的心理特征是好胜,好奇,好变,好动,好疑,这往往使他们的主观和客观发生矛盾.如自我意识觉醒与社会对其要求的矛盾;思维的独立性,创造性与看问题的主观,片面,偏激的矛盾;憧憬未来,富于理想与知识贫乏,缺乏辨别是非能力的矛盾等等,这些矛盾的加剧,容易使他们产生逆反心理.4,封闭心理由于自我意识的出现和强化,中学生常常感到自己长大了,产生了强烈的独立意向,不再愿意过多地受成年人监督和照顾,因而不愿与大人讲心里话,而把自己封闭起来.在学习中往往表现出不愿发表自己的意见,不愿提疑问,甚至不愿说出自己不懂的问题. 案例分析 小辉的一天 上学被同学说穿着土气 数学考试第一单元试卷五十分，老师用白眼看他 篮球队因为他考试成绩不好，教导员让他退出球队 回到家，妈妈看他成绩不好，骂他笨蛋  讨论： 1.同学分组讨论五分钟 2.得出结论 3.进行简单的总结，派出代表发言 讨论结果是什么？ 你的感悟？ 重现真我 日常生活中，我们可能随时随地都会遇到类似小辉的情况，在这种情况下，我们应该正视发生问题的原因，认真总结自己的不足之处，找出合理的合适的解决办法，而不是放弃自己，消极的对待此类事件。 让学生抽一张，然后让他（她）说说用怎样的方法再现真我。 例：①下午第二节体育课，其中有一项内容是男子1000米，女子800米跑步，同学们个个精神抖搂，当老师发出“各就各位，准备，跑！”同学们像脱了缰绳的马，飞快地朝终点跑去，跑啊跑，你慢慢地追不上同学，结果是最后一个到达终点，同学们嘲笑你，你该怎么办？ ②学校举行投篮比赛，每班10名男生和10名女生参加，假如你们班其他同学发挥的很出色，就因为你的不争气，本可以拿第一的，结果获第二名，面对同学的埋怨，你该怎么办？ 良好心理品质 = 自我教育 自我改造 自我磨练 自我完善 板书： 自我意识发展 一.准备要求： 二.总结方法 1.分组讨论 1.转换心情 2.发卡片填好 2.自我鼓励 3.纸笔记录 3.自我超越 4.总结发言 4.换位思考 * * 祝愿我们本次课题讨论如图所示的鲜花在职业的道路中如花儿吐芬芳！ 教学生加强青少年生理、心理知识的学习，了解学生的自我概念水平 以学生的活动和体验为主，积极营造一种宽松、真诚、积极参与的课堂氛围 4 1 2 3 教学目标 从学生的实际出发，设计的活动要根据学生的年龄特征，尽力做到有趣味性、有启发性，帮助学生学会自我保护。 帮助学生澄清不良自我形象产生的原因，让学生学会如何保持良好的自我形象。 哪些是青少年时期常见的心理障碍？ 思考 青少年时期的心理特征？ 思考 青少年期主要呈现以下几个心理特征 智力发展显著； 自我意识增强； 情感的发展与现实的矛盾。 老师对你的要求： 自己在学校的状况？ 在学校遇到的不顺心的事情： 身份： 姓名： 家长对你的要求： 积极向上的： 中性的： 日常学习、生活中的显现的行为 矛盾的： 自我意识发展 测试 重现真我的办法 ！ 方法 转换心情 自我超越 自我鼓励 换位思考 * * *