试论激励理论视角下的企业参与职业教育研究论文.docVIP

　　试论激励理论视角下的企业参与职业教育研究论文 ..毕业 论文摘要企业参与职业教育是促进企业和职业院校共同发展的重要途径。但企业是否愿意参与职业教育的关键在于如何激发企业需求和主体意识。文章从激励理论的研究视角，在问卷调查的基础上，梳理了企业参与职业教育的现状，从积极性、稳定性和规范性三个维度进行了深入分析，并提出了激励企业参与职业教育的对策。 论文关键词企业职业教育现状激励 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确将调动企业参与职业教育的积极性作为职业教育发展的重要任务之一。目前，尽管企业参与职业教育的程度明显提高，但企业对参与职业教育的热情仍有待提高。因此，分析企业参与职业教育的现状..毕业，积极探索企业参与校企合作的动力与阻力，制定科学合理的利益激励对策，对于调动企业参与职业教育的积极性，具有重大意义和导向作用。 一、企业参与职业教育的基本情况及体会 本文采用问卷调查法，在辽宁省选取了覆盖工业与民用建筑、道路桥梁、建筑装饰设计、房地产和物业管理等领域的54家建筑类企业，对企业参与职业教育的现状进行了调查。本次调研发放问卷391份，回收有效问卷362份，有效率为92.58％。从调查对象的选取、问卷回收的数量及有效性上看，本次调查在反映建筑类企业参与职业教育深度问题上具有一定的代表性。 (一)建筑类企业参与职业教育的基本情况 1 关于校企合作的规模。有3～10所合作学校的企业占30％，有1～2所的企业占22％，有10所以上的企业占14％，没有合作学校的企业占34％。 2 关于合作持续的时间。从校企合作持续时间来看，最长为五年左右的占32.81％，三年左右的占30.47％，一年左右的占22.66％，十年左右的占14.06％。 3 关于合作协议的签署情况。调查结果显示，58％的企业人员选择“合作签订了协议”，30％的人选择“没有签订协议”，还有12％的人选择了其他情况。 4 关于校企合作的发起方式。调查显示，学校主动联系企业的占多数，比例为43.25％，企业主动联系学校的占28.17％，第三方“搭桥”的占28.57％。 5 关于合作关系的稳定性。46％的企业人员认为暂时稳定(不太稳定)，35％的认为非常稳定，19％的认为不稳定。这意味着校企合作缺乏有效的保障措施，合作关系较脆弱。 (二)企业参与职业教育的认识和体会 1 企业参与职业教育获得的收益。企业认为能够促进其参与校企合作的因素依次为：招收满意员工占比为24％，提升社会知名度占18％，获得学校技术支持占16％，获得政府政策支持和企业员工在职培训机会各占14％和12％。 2 影响企业参与职业教育积极性的因素。除了职业院校为企业提供毕业生(占33.09％)外，其中最主要的因素是学校先进的设施设备和技术人员(占28.57％)以及人脉因素(占25.46％)，而政府优惠政策仅占9.68％，其他占3.2％。 降低企业参与职业教育积极性的因素分别为职业院校人才培养目标与企业需求不对口(占27％)；政府缺乏鼓励企业参与职业教育的政策支持(占26％)；职业院校对校企合作积极性不高，校企之间缺乏必要沟通(占23％)；企业技术力量雄厚，不需要职业院校设施设备和技术支持(占18％)；其他因素(占5％)。 3 提高企业参与职业教育积极性的可行举措。25％的企业人员认为职业院校提升人才培养质量是提高企业参与职业教育积极性的有效措施，其次是政府出台优惠措施(占19％)，立法机构制定鼓励企业参与职业教育的法律和法规(占17％)，提升职业院校社会服务能力和技术水平(占16％)。由此可见，企业参与职业教育的制约因素一是职业院校人才培养质量不高，不能满足企业需要；二是政府未能出台相关的法律法规和激励政策。 二、企业参与职业教育现状分析 (一)企业参与职业教育的积极性分析 1 职业院校的优势资源和人脉因素在一定程度上增强了企业参与积极性。调查显示，职业院校在技术人员和硬件方面的优势资源在一定程度上可以提高企业参与职业教育的积极性。不过这种吸引力可能与建筑类职业院校的行业背景和调查对象多为中小型建筑类企业有关，不同类型不同资质的企业所看中的吸引力是不同的。此外，人脉因素也是促进企业参与职业院校人才培养的客观因素，职业院校广泛的人际关系网络对校企合作关系的维持具有一定的作用。而政策因素的期待值与现状之间的差异反映出目前我国在制定企业参与职业教育的政策、法规方面亟待加强。 2 企业自身责任不明确在主观上制约了企业参与的积极性。参与人才培养是企业的责任和义务，密切的校企合作关系在我国计划经济时期体现得尤为突出，但这种责任和义务在我国的经济转型期并未得到足够地强化。尤其对于劳动密集