互联网+时代的基础教育信息化.doc

“互联网+”时代之基础教育信息化 ---清华大学信息化技术中心 蒋东兴 提 纲 信息化对教育发展具有革命性影响 信息技术改变了知识的传播与管理 信息素养成为信息时代的基本技能 教育信息化将变革教育模式与关系 “互联网+教育”在向我们走来 “三通工程”推动教育教学变革 一、信息化对教育发展具有革命性影响 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》 信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。 《教育信息化十年发展规划（2011- 2020年）》 探索信息化对教育改革和发展产生革命性影响的新思路、新方法与新机制。 1、和造纸术、印刷术一样，信息技术改变了知识的传播载体和传播方式。 ①造纸术让知识有了方便携带的良好载体，人类突破口语的束缚，用文字将信息加以广泛传播； ②印刷术极大提高了书面信息的复制效率并降低成本，扩大了信息交流传递的容量和范围，让人类知识的广泛传播成为可能； 2、信息技术同时改变了知识的传播载体和传播方式——人类知识的传播突破了时空和容量限制，并且突破了语言文字种类的限制，知识的传播不再有不可逾越的鸿沟！ 3、信息技术改变了知识的获取与利用方式，知识已经不必也不能都记忆在人类的大脑中。 随着科学技术进步日新月异，信息与知识急剧增长，知识更新周期日益缩短，知识创新频率不断加快，传统的图书传播载体和阅读记忆获取模式已经不能够应对当前知识激增的状况，必须采用信息技术革新知识生成、传播、呈现和利用的方式； 随着云计算、大数据、移动互联与智能终端的快速发展与普及应用，知识在手头成为现实，知识已经不必也不能都记忆在人类的大脑中，外部海量存储的知识随需可得，关键是要掌握获取与利用的方法。 4、信息技术改变了个人知识的自组织模式，引发了团体知识的社会组织模式的变革。 随着知识载体从以往的单一书本形式转化为多媒体知识包，知识的组织形式从以往的线性排列转向超文本结构，个人知识的存储也由单一的内存（大脑）扩展到外存（在线知识库），传统的知识构建模式和组织模式已不能适应如此巨大的变革； 充分发挥人类的联想机制, 改变人们的认知方式和知识构建方式，建立面向知识分享的社交网络，通过学习者积极参与知识建构、交流与共享，推动社会化的知识组织与共享模式，促进学习者的个性发展与集体智慧的增长。 5、拥有信息技术能力成为信息社会人们在生产生活中的一项基本技能。 信息时代需要“数字公民”具有较高的信息素养和必要的信息技能，拥有信息技术能力成为信息社会人们在生产生活中的一项基本技能。 信息素养包括高效获取信息的能力，熟练地、批判性地评价信息的能力，有效地吸收、存储、快速获取信息的能力，运用多媒体形式表达信息、创造性使用信息的能力，以及基于信息技术的知识建构、协作交流能力等。 利用信息技术手段主动学习、自主学习、探究学习、协作学习，切实培养信息素养，才能够在复杂的生存环境中获取新知识、解决新问题、获得新发展，从某种意义上说，学会学习的能力是21世纪“数字公民”的安身立命之本。 6、教育信息化改变了教育活动的时空结构与教育形态。 教育信息化让人人能够随时、随地、随需开展学习，教育活动已经不必拘泥于教室、实验室等场所，也不必拘泥于师生面对面的教学形式，正式学习与非正式学习、正规教育与非正规教育的界限逐步消融，教育活动的时空结构开始发生根本性的改变； 教育信息化改变了信息资源在社会中的分布形态和人们对它的拥有关系，使得人人可以享有优质资源和学习机会，使教师和学生拥有了平等的信息地位，迫使教育从以教师为中心向以学习者为中心转变，大大推进了教育公平、教育民主和学习型社会的发展进程。 7、教育信息化创新了教学方式与学习方式，必将促进人才培养模式创新。 教育信息化推动了教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式和师生互动方式的变革，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具； 通过在教学过程中普遍应用信息技术创新教学模式，促进信息技术与学科课程的融合，改变传统的教与学行为方式，创新人才培养模式，将对培养信息时代高素质的创新型人才、提高教育质量产生积极而深远的影响。 8、教育信息化深刻地影响了教育模式与教育关系。 信息社会的知识与知识、知识和知识人、知识人与知识人的关系发生了革命性的变化，必将引起教育模式的变革，传统的应试教育、灌输教育模式受到挑战，当前的考试制度也将因为不符合知识生产力发展而被扬弃，注重团队合作、重视探索探究的教育模式将因其符合信息时代的需要而得到迅速发展； 教育模式的变革将引起教育关系的变化，学校与学生、教师与学生、家长与学生、同伴之间的教育关系都将因信息化的到来而创新发展； 教育信