置身诗境-缘景明情(定).ppt

阮郎归·初夏 苏轼 绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。 微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。 意象： “意”就是诗人的思想、情感、意念。“象”就是物象、形象。 “意象”就是渗透着诗人主观感情的客观物象，是“意”和“象”的统一 。 即包含情感的物象。 （意象=客观的“象”+主观的“意”） 意境： 就是作者的主观思想感情和客观物境互相交融而形成的艺术境界，是物与我、情与景、形与神、情与理相互交融、相互统一所达到的艺术境界。简言之，就是一系列意象构成的艺术境界。即由意象综合起来构建的让人产生想象的境界，包括景、境、情三个方面。（意境=意象+氛围） 一些常见意象比较固定的文化内涵 杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云 大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨 梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花 美人 神女 灵修 杜鹃 磁针 羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀 青鸟 鸿雁 雁足 尺素 白雪 玉壶 冰心 离别、游子 凄凉悲愁 高洁隐逸 国君 坚贞 思乡 音信、书信 高洁 雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静 常见意境举例 一、 概念解读：“置身诗境，缘景明情” 1、置身诗境：通过反复诵读，置身诗境，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，得到审美的享受。 2、缘景明情：根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境。 二、教师引导 鉴赏实例 枫桥夜泊（张继） 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 1、吟诵感悟 2、把握意象： 月、乌、霜、江枫、渔火、寒山寺、钟声、客船。 分析意象:通过分析表状态及修饰性、限制性词语，我们逐次把握意象特点： 二、教师引导 鉴赏实例 意象特点： 落 ——残月西沉，暗示时间已过夜半 啼 ——凄清，使人心伤 满天 ——凄冷，暗示时令已是深秋 对愁眠 ——愁思缠绕，不能成眠（实际是舟中人） 2、把握意象 月： 乌： 霜： 江枫、渔火： 姑苏城外 ——远处古刹，为画面增添了一种文化禅思。 夜半，到客船 ——声音由远及近，打破夜的沉寂。 到 ——实为舟中之人，钟声传到了船中，让羁旅之人心烦意乱，凸显主题。 2、把握意象 寒山寺： 钟声： 客船： 3、想象与联想 “诗中有画”，我们要结合各个意象,在我们的脑海中形成画面。 让我们闭上双眼，随着诗人的脚步进入这幅动人的画面。 图片展示 3、想象与联想 首先描述画面。（勾勒想象图景） 其次把握意境。（概括意境特点，把握情感） 明确： 描绘了一幅秋夜寒江图：秋天的夜晚，月亮落下，乌鸦啼叫，秋霜满天，枫树与渔火映衬着独自愁眠的诗人；远处山寺传来的钟声让孤寂的诗人心烦意乱。 营造出一种凄凉、孤寂的意境，渲染了诗人内心的“愁”------羁旅之愁 4、品味意境、把握诗情： 三、置身诗境 缘景明情的方法 吟诵感悟 把握意象 发挥想象与联想 品味意境、揣摩诗情 学以致用 　　 ? ? ? ? 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 学以致用 此诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 　　 ? ? ? ? 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之 后，暂时定居成都草堂时。 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。