品德与社会四年级下册纲要.docVIP

2014—2015学年度第二学期学科课程纲要 科目名称 品德与社会 课程类型 国家课程 适用年级 四年级 设计教师 需要课时 36节 编制时间 201.3 教 材 分 析 （包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学的重点和学习的难点） ???本册教材包括以下内容：第一单元《通信与生活》第二单元《让诚信永相伴》第三单元《我们的民主生活》 第四单元《源远流长的中华文化》。 1. 通过《通信与生活》了解现代的通信种类，学会使用基本的通信方式，了解通信的发展情况，学习利用传媒，安全有效地获取信息，感受通信与人们生活的关系。 2. 通过第二单元《让诚信永相伴》知道诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，了解诚信的内涵。懂得人无信不立，感受有无诚信给人们的生活和心理带来的不同影响。懂得当今社会倡导诚信的意义，原意为建造诚信社会尽力。 3. 通过第三单元《我们的民主生活》的学习了解学校、班级民主生活的表现形式和一般程序，初步懂得权利与义务要相统一，了解有关社会民主生活的常识。初步明白民主生活的意义，树立现代民主意识；能够按公开、公平、民主、平等的原则，行使自己的权利；增强社会民主意识。 4. 通过第四单元《源远流长的中华文化》初步了解人类的发展进程和几千年来我们祖先创造的灿烂文化，感受祖国文化的博大精深，激发对祖国文化的兴趣；了解和探究中国历史上影响较大的人物和中国文化对世界做出的巨大贡献，感受中华民族的聪明智慧，激发民族自豪感、文化认同感以及保护文物意识。 ? 学 情 分 析 （包括学生已有知识基础、学习方式、学习习惯和学习态度） ? ??? 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。 ??? 例如，今天的儿童在早期的社会性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出现的放纵，使得一部分儿童自认为可以做自己想做的一切事情，规则意识比较模糊。随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，学会自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做个讲文明有教养的人。 ??? 此外，四年级的小学生随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围在不断扩大，学生从平时亲身经历的事实中理解生活与交通运输业的双向关系，有利于学生扩大视野，丰富社会知识，从而更好地去适应生活和创造未来。 ? ? ?课 程 目 标 (4—6条） ?1、了解现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系。 2、学会使用基本的通信方式。 3、知道诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，知道社会生活中处处需要诚信。 4、初步明白民主生活的意义，树立现代民主意识。 5、知道我国是一个有着几千年历史的文明古国，感受祖国文化的博大精深，激发对祖国文化的兴趣。 6、了解和探究自古以来中国文化对世界做出的巨大贡献。 ? ?课 程 内 容 第一单元：通信与生活 1、通信连万家 2、从烽火台到互联网第一单元：通信与生活 1、通信连万家 2、从烽火台到互联网 3、小窗口 大世界 4、从看电视说起 第二单元：让诚信永相伴 1、请你相信我 2、诚信是金 3、社会呼唤诚信 第三单元：我们的民主生活 1、班队干部大家选 2、集体事情大家定 3、做一个积极的参与者 4、社会生活中的民主 第四单元：源远流长的中华文化 1、吃穿住? 话古今 2、火焰中的文化：陶瓷.青铜 3、汉字和书的故事 4、我们的骄傲：先人.国宝.国粹 课 程 实 施 （含具体教学进度安排和实施所需的条件） 1注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和?? 了解社会。 2从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。 3将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。 4通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。 ? 课 程 评 价 （一）评价方式 ??? 本课程采用多主体、开放性的评价，教师可根据具体情况，选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价等方式进行评价。 ?（二）评价方法 ??? 本课程倡导的评价方法有： 教师观察记录。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。描述性评语。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。学生自评。教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自 我认识、自我调控的能力。学生互评。学生依据一定的标准互相评价， 这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态