14信息与计算科学《数据分析》201401050343字俊.docVIP

红河学院2016-2017学年春季学期 《数据分析》课程期末考查试卷 院 － 系： 数学学院 专 业： 信息与计算科学 年 级： 2014级 学生姓名： 字俊 学 号： 201401050343 授课教师： 赵金娥　 2017年月 (33分)现有两个SPSS数据文件，分别名为“学生成绩一.sav”和“学生成绩二.sav”，存放了关于学生学号、性别和若干门课程成绩的数 (1) 将所给的两个SPSS数据文件“学生成绩一.sav”和“学生成绩二.sav”进行合并，形成一个完整的数据文件并保存为“学生成绩.sav”。 (2) 对所建立的数据文件“学生成绩.sav”进行以下处理： ① 计算男生和女生语文成绩的基本描述统计量，并比较男女生语文成绩的 ②按照性别对平均成绩排秩； ③ 选择平均成绩为75分及以上的学生样本，并按性别的降序及平均成绩的升序进行排序； ④ 计算每位女生课程成绩≥80分的课程数； ⑤ 把英语成绩划分为优、良、中、不合格四个等级，划分规则为“英语≥90”为“优”、 “75≤英语90”为“良” 、“60≤英语75”为“中”、“英语60”为“不合格”； ⑥ 按照等级频数分布表，并绘制不同等级的条形图 （3）对所建立的数据文件“学生成绩.sav”进行以下分析： ① 分析数学平均成绩与60.00是否存在显著差异； 答：设原假设为：数学平均成绩与60.00不存在显著差异。当显著性水平为0.05时，概率P-为0.02，明显小于0.05，即拒绝原假设，数学平均成绩与60.00存在显著差异。 ② 男生和女生的语文平均课程是否存在显著差异； 答：设原假设为：男生和女生的语文平均成绩不存在显著差异。男女生语文平均成绩分别为77.4286、857500③ 该班级的物理成绩与化学成绩是否存在显著差异。 答：设原假设为：该班级的物理成绩与化学成绩不存在显著差异。物理成绩与化学成绩分别为76.9167、57.66672、(15)“居民储蓄调查数据.xls是一份关于居民储蓄调查的模拟数据该数据的第一行是变量名数据的具体含义见Excel文件的后半部分。 (1) 转换成SPSS数据文件，并在SPSS中变量值标签 该问卷中的多选项问题是按照哪种方式分解的？ 答：分类法。 有多大比例的居民认为今年的收入比去年增加了？有多大比例的居民认为今年的收入比去年减少了？并给出理由。 答：从图‘统计量’可知，无缺失值；从图‘收入同去年相比’中可知，有19.1%的居民认为今年的收入比去年增加了，有63.8%的居民认为今年的收入比去年增减少了，有17.0%认为基本不变。 居民存款的最主要目的是什么？并给出理由。 答：根据‘存款的目的’进行频率分析，可知：居民存款的最主要目的是买房或健身，因为它的占比达到了最高的21.3%。 3、(13分)为了解文化程度对职称的影响，对20名职工进行了调查并进行了列联分析，结果如下表所示： 职称* 文化程度 交叉制表 文化程度 合计 1.00 2.00 3.00 4.00 职称 1 计数 2 6 期望的计数 职称 中的 % 文化程度 中的 % 总数的 % 2 计数 2 2 7 期望的计数 职称 中的 % 文化程度 中的 % 总数的 % 3 计数 7 期望的计数 职称 中的 % 文化程度 中的 % 总数的 % 合计 计数 期望的计数 职称 中的 % 文化程度 中的 % 总数的 % 卡方检验 值 df 渐进 Sig. (双侧) Pearson 卡方 3.2116 0.782 似然比 4.325 6 .633 线性和线性组合 .016 1 0.900 有效案例中的 N 20 (29分)数据文件“广告地区与销售额.sav”，是某企业在制订某商品的广告策略时，收集的该商品在不同地区采用不同广告形式促销后的销售额数据。请完成以下问题： 主体间因子(表4-1) 值标签 N 1.00 报纸 36 2.00 广播 36 3.00 宣传品 36 4.00 体验 36 地区 1.00 12 2.00 12 3.00 12 4.00 12 5.00 12 6.00 12 7.00 12 8.00 12 9.00 12 10.00 12 11.00 12 12.00 12 主体间效应的检验(饱和模型):销售额 源 III 型平方和 df 均方 F Sig. (