徐明杰 基于学交流的教学设计探究.pptVIP

基于数学交流的教学设计探究  晋江养正中学 徐明杰 开题设想 一、研究综述 二、研究初步设想 一、研究综述——关于数学交流 1、 关于数学交流的界定 邵光华——数学信息接收、加工、传递的动态过程 范海英——运用数学语言表达自己的想法，并对别人的不同想法进行理解以及作出必要的比较 NCTM ——会对自己的数学思想进行组织和澄清，并能清楚地、前后一致地表达自己的数学思想；能通过对其他人的思维和策略的考察扩展自己的数学知识 通过交流去学习数学,并且要学会数学地交流 一、研究综述——关于数学交流 2、数学交流的实施原则 激发学生交流的意识:民主性、情意性原则； 保障交流的顺利实施:主体性、自主性原则、适度指导原则； 强化交流意识、提升交流层次：评价激励原则 一、研究综述——关于数学交流 3、数学交流能力的培养 吴建兵：数学交流的主要组织形式有师生谈话式、分组讨论式、实践探究式等，并给出课堂教学中实施数学交流的途径 陈廷鹏：数学交流的要点是抓好阅读，注重讨论，突出评议 范海英 :数学交流的具体组织形式有探究式交流、比较式交流、反思式交流 一、研究综述——关于数学交流 3、