《七颗钻石》教学案例与教学反思.docVIP

《七颗钻石》教学案例与教学反思 东峤魏厝小学 许松伟 教学案例：　　一、创设情境，激趣导入 1、课件出示北斗七星图片，谈话。 师：同学们，你们看到了什么？ 生：我看到了许多星星，好美啊！ 生：其中七颗最亮、最耀眼。 师：是啊，在湛蓝深邃的夜空中，无数星星像钻石给的夜空增添了与光彩耀眼【设计意图】 一个旱灾之年，一位小姑娘，她的使水罐一次次变化，最后，水罐里跳出，涌出水流，钻石升空，变。【设计意图】 【设计意图】 “未成曲调先有情”，在语言、图片的渲染下，一幅灾难图就深深地印在孩子心灵，为下文的阅读做了好的情感铺垫。激发了学习的欲望。水罐发生了哪些变化（──木罐装满水──银──金──钻石）【设计意图】提醒易写错的地方创设情境，诱发学生的情感 我用动画课件做铺垫，让学生感受干裂的大地，枯萎的草，奄奄一息的树，吐着舌头呼吸喘气的小狗……我把声、形、光、情、意融为一体，近学生与文本的时空距离，激发学生的兴趣，诱发学生积极的体验，果然，学生在这样的铺垫下，自然而然地把自己置身于故事之中，极富深情地朗读课文重点句子，使学生有身临其境的情感体验。、抓主线，利用关键词概括文意 概括对于中段学生来说还是个较难的根据本课故事性强的特点，教学中，让学生朗读了重点语句字词后，出示“大旱灾、找水、水罐在变”三个关键词来让学生概括文意。用关键词来概括会适当地降低难度，达到化难为易的效果。，很好地达成了既定的教学目标，又节约了课堂引导时间。、重点词语，开启学生情感的大门 这篇童话内涵较丰富，为了让学生更深刻地体会内容，我借用重点词语，让重点词语开启学生情感的大门，比如所有的、干涸、干枯、焦渴而死、需要有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要深钻教材，课堂要体现新的理念，要有大胆创新的勇气，反思这一节课的教学有以下不足：、不够童趣语言这是一篇富有童趣的文章，儿童化。我大约因为一直教高段的原因，课堂语言，，需要在今后的教学生涯中不断丰富。 、