第三单元7地球病了.docVIP

活动主题 7、地球病了 年 级 ?六年级 主备 老师 备课 时间 第七周 活动 目标 ?情感目标:树立环境观念、全球观念、从一言一行做起，自觉地保护地球环境。 能力目标：培养学生收集信息、处理信息的能力；知道人类为保护大气环境制定的一些措施，掌握简单的环保方法。 认知目标：了解大气污染所造成的臭氧层被破坏、酸雨、温室效应等现象产生的原因及危害，了解人类当前的生活环境恶化，明白保护环境的重要性。 教学重难点 重点：?了解人类当前的生活环境恶化，如：臭氧层被破坏、 酸雨、温室效应等现象产生的原因及危害，明白保护环境的重 要性。 难点：培养学生收集信息、处理信息的能力；树立自觉地保护地球环境。 活动准备 ?教师准备：有关环保文字资料、图片资料 学生准备：有关环境破坏的文字材料等。 活 动 环 节 二次备课 第一课时 1、忧心忡忡：地球病了 （1）导语：地球，人类的母亲，生命的摇篮，她慷慨的向人类奉献出了自己的一切。可我们人类正在损害她的健康，消耗她的能量，摧残她的生命，我们的地球妈妈病了，她正在痛苦的呻吟。是什么原因是我们的母亲得了这么重的病？只要我们打开电脑，就可以看到，在上面出现了一张张让人胆战心惊的“病历卡”。 （2）播放课件：温室效应、酸雨、南极臭氧空洞图片 （3）.学生分小组汇报收集的资料。重点介绍臭氧层空洞。 （资料：氟利昂的广泛运用造成了臭氧层空洞。臭氧是一种有特殊臭味的气体，由三个氧原子组成。所谓臭氧层，主要是指离地面15-50公里的大气平流层中比较集中的臭氧。即使在那里，臭氧的浓度也只有10ppm（即百万分之十）。倘若将这些臭氧全部集中起来覆盖在地球上空，仅有3毫米厚。可就是这么稀薄的一层臭氧，就吸收了太阳辐射到地球的99%的紫外线，从而保护了人类和其它生物免遭过量紫外线的灼伤。如今，这宝贵的臭氧层正遭到严重破坏。“元凶”是谁？是氯氟烃（CFC），也就是人们所说的氟利昂。在现代社会的生产与生活中，氟利昂被广泛地用作电冰箱的制冷剂，用作泡沫塑料的发泡剂，用作电子元件和精密仪器的清洗剂，用作药剂和美发的喷雾剂等。氟利昂的化学性质非常稳定，被排放之后绝大部分都积存在空气中，然后慢慢地飘浮到高空的平流层，在那里经过光解分离出氯原子，而氯原子正是残害臭氧的“杀手”——1个氯原子在连锁反应中可以破坏10万个臭氧分子！南极上空发现臭氧层空洞,最近在北极上空也发现了臭氧层空洞。臭氧层破坏的主要原因是人造化工制品氯氟烃和哈龙污染大气的结果。氯氟烃，即氟里昂（CFC）。应用于泡沫塑料、护发摩丝、灭火剂、杀虫剂、致冷剂的生产中。氯氟烃气体一经释放，就会慢慢上升到地球大气圈的臭氧层顶部。在那里，紫外线会把氯氟烃气体中的氯原子分解出来，氯原子再把臭氧中的一个氧分子夺去，使臭氧变成氧，从而使其丧失吸收紫外线的能力。在对流层顶部飞行的民航和军用飞机排出的氧化氮气体，也是破坏臭氧层的催化剂。农业无控制地使用化肥，会产生大量氧化氮，各种燃料的燃烧也会产生大量氧化氮，这些物质都是破坏臭氧层的因素，将对地球上的生物生存产生潜在的威胁。另一种用于灭火的化工制品叫溴氟烷烃（Halons，哈龙）。这种化学物质排入大气，进入平流层，也会使平流层的臭氧浓度减少，导致透过平流层的紫外线辐射量增加，危及人类与生态环境。研究表明，哈龙在大气对流层中化学性质稳定不易分解，寿命可达几十年甚至上百年。但它进入平流层后，受到强烈的紫外线的照射，会分解产生氯原子。氯原子可与臭氧分子作用生成氯氧基和氧分子，从而消耗掉臭氧。氯氧基能和大气中游离的氧原子作用，重又生成氯原子和氧分子，这样循环反应产生的氯原子，不断与臭氧分子作用。一个哈龙分子可以消耗成千上万个臭氧分子，从而使臭氧层受到耗损。） （4）学生谈观后感。 （5）结束语：我们赖以生存的家园正处在危急之中。这节课，我们先来了解臭氧层。 2、汇报交流：了解臭氧层 (1)师：对氧气我们都很熟悉，人和动物都离不开它。你们知道吗？氧气还有一位“哥哥”，那就是臭氧。大气层中，离地面15千米～35千米处是一个特殊的空气层，就是我—臭氧层。别看我的名字难听，我可是地球上生命的保护伞，来自太阳99%的紫外线会被我拦截在地球之外。如果没有我，人和动物就无法在地球上生存。 （3）臭氧层的哭诉。 播放课件：臭氧层被破坏备忘录。 （4）臭氧层的呐喊。 谁破坏了我，罪魁祸首是谁？ （5）臭氧层被破坏之后的“后果”。 学生汇报收集到的资料，教师小结。 3、群策群力：保护臭氧层。 （1）为了保护臭氧层，世界各国都做了哪些努力？ 学生交流汇报。播放课件:保护臭氧层大事记。 （2）阅读资料保护臭氧层，全球共同补天。 （3）学生谈感受。 （4）讨论怎样才能保护臭氧层？ （5）观察自家里使用了哪些对臭氧层有破坏作用的物品，和父母一起制定减少使用的