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英语教学中不应忽视的翻译教学 刘 璇 (太原市体育运动学校，山西太原030001) 摘要：在英语教学中阅读课是教学的重点，因为阅读是一个吸收信息的过程。而翻译则是一个 表达信息的过程，这个过程比阅读更复杂、困难。在英语教学实践中发现：我们能把握一篇文章的内 容，但不一定能够准确地表达出来。特别是汉语和英语分属两种不同的语系，受各种因素的影响，各 自的思维模式也有较大的差异，这两种不同的思维模式也必然影响到语言的结构和表现方式。因此， 在英语教学中不应忽视翻译教学。 关键词：英语教学：语言；阅读；翻译 中图分类号：H319文献标识码：A 词汇和优美的句子，并将其吸收内化为自己的思想和 一、阅读课是英语教学中的重点 观念，然后在写作过程中用自己的语言表达出来；另 一方面，通过阅读在把握文章整体框架结构的基础 在英语教学中阅读课是教学重点，阅读是一个吸 上，学生在有意识地摹写作者的文章写作思路、遣词 收信息的过程，因而它在英语教学中有非常重要的地 造句等的基础上提升建构文章的技能和水平。阅读更 位。通过广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量，丰 是增强学生的英语语感的有效途径。语感，即语言感 富语言，开阔视野，开拓思路，还有利于学生了解英美 受力，是在长期的语言实践中形成的对语言文字敏 民族的文化背景、生活习俗、风土人情、思维习惯及英 锐、丰富的感受领悟能力，是对特定环境中的话语不 语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英 经过逻辑推理就能领会和把握。阅读是培养学生语 语运用能力。具体到教学实践过程中，阅读是掌握和 感的最直接最基本的方法，读的多了，日积月累，语感 记忆英语单词的有效途径。我们知道，学习英语最基 就慢慢地产生了。有了良好的语感，才能克服英汉句 础的是单词量的掌握，在阅读中记忆单词，不仅可以 子中词序的差异，才能讲纯正地道的英语。 克服单纯的单词记忆的枯燥无味，而有助于学生把单 词放在一定的语言环境中来学习，激发学生对英语单 二、翻译是英语阅读课的难点 词学习的兴趣，特别是在结合上下文来认识单词的过 程中，使在理解的基础上记忆的单词更准确、更形象。 翻译是把一种语言形式转换成另一种语言形式 阅读又是提高学生英语写作水平的有效途径。古人 的过程，这个过程包括两个阶段：理解和表达，它是一 云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。只有通过大量 个表达信息的过程，这个过程比阅读更复杂、困难。但 阅读，学生在学习过程中，一方面，通过阅读积累大量 在教学实践中，很多教师忽略了作为教学手段的 [收稿日期]2015—10—22 [作者简介]刘璇(1983一)．女．太原体育运动学校教务科副科长、讲师。 ·65· 万方数据 《中共太原市委党校学报)2016年第6期 -…-…-…-…_…●…-…-…-…-…●…_…一 “译”，或者重视程度不够。在英语教学过程的结构中， (二)有效地利用课本内容，使学生细化对课文的 不论我们的教学内容如何的变化，但始终有一条主线 理解 始终横穿英语教学的全过程，那就是听、说、读、写、 在进行课堂练习时，老师根据学生的具体情况设 译。只有“听、说、读、写”到一定程度，才能开始“译”的 计翻译的形式，比如用填空的形式展示出来或者是直 学习。所以，要重视翻译在英语教学中的重要性。教师