2010年信息技术工作计划.doc

2011-2012学年度信息技备课组工作计划 一、学情分析： 1、初一年级：初一年级新生入学，学生信息技术基础参差不齐，在小学有一部分同学开设过信息技术课，有一部分同学家里有电脑。这两部分同学对计算机比较熟悉，掌握一部分基本的操作方法，有一定的基础。还有一部分同学，从未接触过计算机，或只有几次接触，头脑中计算机的概念还没有建立起来。 几乎所有的孩子对计算机都比较感兴趣，只是有一部分同学只对游戏感兴趣，对所学的基础知识，软件学习兴趣不大。 2、初二年级：通过一学年的学习，同学们掌握了计算机的基本操作方法，能够利用计算机输入文字，进行简单的画图，头脑中初步构建了信息技术的知识结构。在学习方法上，适应了自主探究学习，任务驱动法，小组合作等。 二、信息技术课堂教学环节： 生本教育非常适合信息技术教学。通过上一学年初一年级一学期的探索，产生了一种生本课堂教学模式，在这里完全应用于本学期初一年级，初二年级在初一年级的基础上略有改动。 初一年级：任务驱动：自主探究—答凝解难—小组合作—教师精讲—训练展示 1、任务驱动：以任务驱动式学习每一课内容。即，把每一课的学习内容分解成几个任务，每个任务完成一到两个教学目标。把网络游戏的思想引入到教学学习中来。 2、自主探究：学生以自学为主，教师精心准备学生在自学过程中思考的问题，注重问题的可行性，绝大多数学生能自学完成的问题不要在这里提出。提出的问题要科学合理。 3、答凝解难：1）解答教师在自主探究中提出的问题。 2）解答同学们在个体学习过程中所遇到实际问题。（问题由学生提出） 4、小组合作：1）以小组为基本单位，以合作的方式完成每一个任务。 2）在答凝解难的过程中以小组合作的方式解决问题。能在本小组内解决的问题，小组内解决。小组内不能解决的，提出来然后由全班小组讨论解决。 5、教师精讲：1）教师讲小组讨论不能解决的问题 2）教师讲同学们普遍存在的问题及特别需要注意的问题。 3）教师讲课本中没有但实际中需要的问题。 4）根据实际情况教师精讲，每节课讲节基本不超过5分钟 6、训练展示：对于本节课要掌握的重点内容当堂训练，对学生的成果及时展示 初二年级：初二年级完全采用初一年级的模式，只是在任务设计过程中，任务量要大于初一年级，采用大块任务。初一年级要采用小任务，让学生加以适应。 三、学生评价：（初一与初二同） 1、以小组为单位，为按质按量完成任务的前三组小组成员每人次加1分 2、在答凝解难环节中，正确解答问题的每1次加1分。 3、在成果展示中，做的出色的予以加1分 4、根据教导处指导意见本学期试行期末考试分笔试和上机两部分。纳入期末考试成绩单。 四、教材内容选定： 根据课时不足和网络知识部分不能开通的实际实际情况，不能完成课本中规定的学习内容，所以从中选出部分内容作为每学期的学习内容。 初一年级上学期：初步知识与基本操作（七年级上册） 初一年级下学期：第一单元：简单的图像处理，第二单元：信息资源管理基础。（七年级下册） 初二年级上学期：第三单元：文字处理基础（七年级下册）、第二单元：制作演示文稿（八年级上册） 初二年级下学期：第一单元：用PHOTOSHOP处理图像。