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学前儿童健康教育活动设计 第三章 幼儿园体育教育活动的设计与实施 本章将帮助你： 1、初步了解幼儿体育活动的总目标，幼儿园体育活动的基本组织形式，幼儿体育活动常用的基本方法，实施幼儿园体育活动的指导建议。 2、了解体操、走步、跑步、跳跃、投掷、平衡、钻爬、户外体育活动的总目标及相关的游戏。 3、学会创编体操，设计走步、跑步、跳跃、投掷、平衡、钻爬、户外体育活动，并了解实施过程中的指导建议。 核心概念： 体操创编；体育教学活动的设计与实施；户外体育活动的设计与实施；幼儿园体育活动的指导建议 第一节 幼儿园体育活动概述 一、学前儿童体育活动的总目标 （一）激发学前儿童参加体育活动的兴趣，提高学前儿童对体育活动的积极性、主动性和创造性，开发学前儿童的运动潜能。 （二）激发学前儿童活泼、愉快的情绪和乐观开朗的性格，培养学前儿童坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。 （三）促进学前儿童身体正常发育、机能协调发展，增强其体质，提高机体对环境的适应能力。 二、幼儿园体育活动的基本组织形式 按照不同的分类标准，幼儿园体育活动的组织形式有多种分类方式。如，按活动的地点可分为室内体育活动和户外体育活动。 按照幼儿园一日活动中参与体育活动的时间和内容的不同，我们通常把幼儿园体育活动分为以下几种形式： （一）体操 体操可分为幼儿操（模仿操、徒手操、器械操等）和排队、变换队型两部分。体操在全面锻炼身体、养成幼儿良好的身体姿态、培养幼儿自觉参加身体锻炼的良好习惯等方面，有着十分重要的作用。坚持每天做操，还有利于培养幼儿持之以恒的意志品质，并能有效地提高幼儿对疾病的抵抗能力及提高机体对环境的适应能力。 （二）体育教学活动 体育教学活动是幼儿园体育活动的基本组织形式。它通常采用集体（全班或小组）教学活动的方式，在无特殊情况（主要指天气过冷、过热或下雨）的条件下，要求在户外场地上进行。体育教学活动是一种正规性体育活动，比较强调活动组织的严密性，由教师采取直接指导的方式来组织和实施活动。体育教学活动并非每天都进行，且大多采用游戏的方式来进行。 （三）户外体育活动 户外体育活动指非正规性体育活动，一般来说，它并不强调活动组织的严密性，且教师大多采取间接指导的活动方式来组织和实施活动。户外体育活动还可利用室内的“体育活动区域”、“感觉统合训练器材”等。必须确保每日户外活动的时间，《规程》规定：幼儿“每日户外体育活动不得少于1小时。”活动的内容主要是器械运动或利用小型器材进行自主游戏和活动。 除上述基本组织形式外，幼儿园体育活动还有“幼儿运动会”、“幼儿远足或短途游览”等组织形式。 三、幼儿体育活动常用的基本方法 （一）示范法 示范法是教师以正确的动作为范例，使幼儿了解动作的形象、结构、要领等的一种方法。 根据不同的分类标准，示范可以分为完整示范和分解示范；个人示范和集体示范；正面示范、镜面和背面示范；动作示范和活动方式示范等。教师应根据教学需要，采用适当的示范方式。 运用示范法时应注意： 1、要有明确的目的性 教师每次示范，应根据教学任务和幼儿的具体情况来考虑示范什么，怎么示范；让幼儿观察什么，怎么观察。如示范从高处往下跳，是让幼儿看起跳、看手臂的摆动、看落地还是看腿脚等，这些都必须跟幼儿说清楚。 2、示范要正确、并力求轻松、优美、熟练 高质量的示范不仅能使幼儿建立正确的动作形象，还可以得到幼儿的赞扬和佩服，激发幼儿学习的积极性。若示范错误，由于幼儿好奇、爱模仿，会把错误的动作也模仿去。 3、注意示范的位置和方向 示范的位置和方向要有利于幼儿观察。如，为了显示动作的左右距离，可采用正面示范；为了表示动作的前后部位，则采用侧面示范；方向路线较复杂的动作，可采用背面示范，但背面示范不易了解幼儿练习的情况以便及时指导，所以一般不常用，但可以让做得较好的幼儿站在前面做背面示范，教师在旁指导；领操时经常采用镜面示范，动作方向与学前儿童一致。左右相反。 4、示范与讲解相结合 在体育教学中，示范与讲解是经常相互结合使用的。在具体结合时是先讲解后示范，先示范后讲解，或是边示范边讲解，这就需要教师在教学过程中根据具体情况灵活运用。 （二）讲解法 1、讲解的内容不仅要正确，而且要符合学前儿童的接受能力 讲解的语言要浅显易懂、生动形象、简明扼要、重点突出，可借助表情和姿势说话，要有感染力和鼓动性。 2、讲解要富有启发性 教师可以让学前儿童带着问题学习，可采用提问或讨论的方式来启发学前儿童动脑筋，提高学习兴趣， 3、讲解要注意时机和效果 当学前儿童注意力集中或有疑惑时讲解，效果最优。若学前儿童正在练习或情绪高涨地进行游戏时，教师只是适当地做些简短的提示，一般不作讲解。 （三）练习法 练习法是根据教学任务，有目的地反复做某些动作的方法。它是掌握技能、发展基本活动能力和锻炼身