《建筑cad》说课程.pptVIP

重庆工商学校 建筑工程系 建筑CAD 建筑工程系：韩贞瑜 背景分析 专业工长 测量员 安全员 钢筋翻样 资料员 施工员 制图员 建筑工程施工专业毕业生从事工作 质检员 课程简介 1、本课程在学生专业培养方案中所起的地位及作用： 地位：《建筑CAD》是建筑工程施工专业必修的重要技术基础课程，是施工员、质检员、建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。 作用：《建筑CAD》教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、课程设计、毕业设计及毕业后学生从事工作的能力。 一 课程定位与作用 课程地位 建筑CAD 建筑构造 建筑制图与识图 建筑材料 课程体系定位图 建筑施工测量 建筑力学与结构 建筑计量与计价 施工职场健康与安全 建筑施工组织 建筑施工技术 2、本课程在课程体系中所起的作用： 前导课程 一 课程定位与作用 专业核心课程 平行课程 后续课程 课程定位 专业定位 施工员 质检员 制图员。。。 课程定位 施工员 制图员 识图能力 绘图能力 一 课程定位与作用 依据教材《建筑CAD》和《房屋建筑制图统一标准》 依 据 设计市场对设计制图的要求情况 1、教学内容与标准的确定依据 二 课程构思与设计 1.生源复杂 2.空间思维（二维与三维）转换能力较差 3.缺少相应的专业练习，制图的严谨性不足 学生的实际情况 教学进度计划 20 ● ● 建筑结构图的绘制 11 8 ● 图纸输出与打印 12 20 ● ● 建筑立面图的绘制 9 20 ● ● 建筑剖面图的绘制 10 20 ● ● 建筑平面图的绘制 8 8 ● ● 细部构造 7 12 ● ● 楼梯平面及剖面的绘制 6 8 ● ● 门窗的绘制 5 10 ● ● 建筑平面图柱、墙的绘制 4 8 ● ● 尺寸与文字 3 6 ● 轴网的绘制 2 4 AutoCAD的认识 1 小计 难点 重点 学习主题 序号 各教学环节学时分配 教学内容 开设时间：第2—3学期（共两学期） 周课时：4课时/周 总课时：136 2、教学内容： 理论讲授结合课题训练 教 室 计 算 机 室 模拟施工现场或建筑工地 3、教学目标： 知识目标 能力目标 素质目标 掌握CAD及天正软件的基本绘图命令和基本技巧。掌握高级绘图命令和编辑技巧。掌握建筑工程图的绘制步骤和绘制技巧。 学生能通过绘图、编辑命令完成完整的建筑施工图，初步具备独立解决问题的能力，具有绘图安全和团队意识。 树立一丝不苟的学习态度和工作作风；形成正确的世界观、人生观、价值观；具有良好的职业道德。 根据专业人才培养方案及课程定位确定 4、重点难点： 重难点 培养学生的实际操作能力，以及学生理论联系实际、解决实际问题知识体系的建立。 《建筑CAD》是一门操作性、应用性极强的基础课程，它以学生学到实用技能、提高职业能力为根本出发点，因此，学生能否利用CAD、及天正软件解决实际问题将成为本课程成败的依据。 理论依据 1、教学过程： 第一环节：能力发展动员 第四环节：能力发展鉴定 第二环节：已有能力诊断 第三环节：能力发展教学 第五环节：能力教学反思 项目教学法 任务驱动法 多媒体演示法 三 教学组织与实施 小组协作 2.1.课程定位 3、教师分析、点评作业，讲解建筑构造知识和相关的制图规范，分析作业中 存在的问题(总结任务) 2.1.课程定位 运用项目教学法，调动学习的积极性和自主性（举例模拟施工现场建施图的绘制） 2、教师带领学生观察模拟施工现场及图板说明，学生分组量取模拟施工现场平面图的尺寸讨论，并设计、表现方案（执行任务） 4、根据相关的要求，调整或修改设计方案（完成任务）“教学做”一体化 项目教学法（辅以任务驱动法） 1、教师提前一周安排课题：模拟施工现场完整建施图（安排任务） 2.1.课程定位 运用项目教学法，调动学习的积极性和自主性 项目教学法 安排任务 执行任务 总结任务 完成任务 教与学 学与做 教与学 学与做 学生主体，教师主导 2、教法学法 教“2”学“4”做“2”，教学做一体化 机房均配备有投影仪、多媒体教学软件和完善的网络设备，完全可以满足教学要求。 3、完善的教学设备 姓名 性别 林满叶 职称 教师类型 李静 女 女 正高级教授 兼课 韩贞瑜 女 助理讲师 讲师 骨干教师 韩光勇 男 双师型 讲师 骨干教师 熊晓晶 女 李亚利 讲师 双师型 刘茂英 女 女 讲师 双师型 李勇 男 助理讲师 讲师 双师型 肖廷玲 女 双师型 助理讲师 双师型 陆珊山 女 助理讲师 双师型 周鹭 女 助理讲师 4、优秀的教师团队 优秀的建筑CAD专业教师多名，并多次辅导学