《河中石兽》教学设计(一).pptVIP

课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ 不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。 同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。 拓展延伸 写法探究 1、层层铺垫 最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上“果得于数里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。 2、具有较强的思辨色彩 不管讲学家的观点是否与实际相符，，其阐述的道理是能“究物理” 的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。 3、细节描写增加了文采和可读性。 如讲学家的“笑”（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态） 老河兵的“笑”（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜） 许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知 半解就根据常情主观作出判断。 -*- -*- * 语文 人民教育 七年级上 21 化石吟 教学设计（一） 教学设计（二） 22 看云识天气 教学设计（一) 教学设计（二） 23 绿色蝈蝈 教学设计（一） 教学设计（二） 24 月亮上的足迹 教学设计（一） 教学设计（二） 25 河中石兽 教学设计（一） 教学设计（二） 单元写作 条理清楚 教学设计 学案设计 第五单元 25 河中石兽 这篇文讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个巡河的老兵最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。 纪昀yún，字晓岚，清代 著名学者，生性诙谐风趣， 任《四库全书》总纂zuǎn官， 著有《阅微草堂笔记》等。 《阅微草堂笔记》是纪昀 晚年所作的一部文言笔记志怪小说，题材以妖怪鬼狐为主， 但于奇特见闻、名物典故等 也有记述，内容相当广泛。 分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。 朗读课文 注意红色字的读音 沧州南一寺临河干，山门 圮于河，二石 兽 并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求 石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣，棹 数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 p? zhào yè gān mù pá 沧州南一寺临河干，山门圮（pǐ）于河， 沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门倒塌到河里， 二石兽并沉焉。 （门旁）两只石兽也一起沉到河里了。焉，在这个地方。 阅十余岁，僧募金重修， 过了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门）， 求二石兽于水中，竟不可得， 便到河中寻找那两只石兽，到底没找到， 以为顺流下矣。 （寺僧）认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。 下，往下游去。 棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 （于是）划着几只小船，拖着铁耙，寻找了十多里地，没有石兽的踪迹。 一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈不 能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴涨 携之去？乃石性坚重， 沙性松浮， 湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之， 不亦颠乎？”众服为确论。 讲学，教书 听说 这件事 你们 这些人 推究 事物的道理 这 木片 怎么 被 带 是 坚硬沉重 松散轻浮 yān 埋没 通“癫”，疯狂 大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。 罢了 顺流而下 洪水 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰： 有个学者在庙里讲学，听说这件事便嘲笑说： “尔辈不能究 物理。是非木杮（fèi）， “你们这些人不能推究 事物的道理。这不是木片， 岂能为暴涨携之去？ 怎么能被大水带了走呢? 乃石性坚重，沙性松浮， 石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松散轻浮， 湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。 石兽埋没