教育的有效性与效的教学(20170730日照).pptVIP

学校教育的有效性与有效的教学 华东师范大学 戚业国 一、我国教育改革的社会基础 当前我国社会面临从“文凭短缺”向“文凭相对过剩”社会的转变； “文凭社会”向着“能力社会”转变； “文凭社会”是应试教育的社会基础； “能力社会”是全面素质教育的社会基础； “文凭+能力”的社会需求提供了实施素质教育的良好社会基础； 全面推进素质教育的社会条件逐渐形成。 二、学校教育的制度设计 在经历长期异化后，教育在我国社会开始回归其的本质。教育本质是使人社会化的活动，这样的社会化包括： 一是伦理与规范的社会化：个人与他人，个人与组织，这是教育的第一任务，也是学生失败的原因; 二是自我精神世界的社会化：心理的发展与维护，这是社会的主要问题之一，也是学校的重要问题； 三是生存能力的社会化：人与自然、人与社会，帮助学生获得安身立命的能力和意愿。 1、现代学校教育产生影响的机制 学校教育发生影响的主要机制是： 知识的加工与再现-----教师的教学价值 创造一个人际交往环境----生生与师生 行为规范选择与内化----家庭、学校与社会 成功的收获与激励----信心、兴趣、动力 2、现代教育体系的设计原理 创设一种探究与发展的文化氛围 提供师生交流的机会（成人与学生） 提供同龄人共同学习的条件（同伴效应） 提供经过加工的知识（学生