德育课程：博弈在身边教案.pptVIP

思 考 题 1、田忌赛马新编 田忌赛马这个故事曾经被很多人当作博弈论的经典例子来演绎。博弈论会假定所有参与这都是理性的。假定在比赛前，有人告知了齐威王孙膑的计谋，那么结局又会是如何呢？试写田忌赛马新编。 返回 课题：博弈在身边 教材简析 教法简介 教学 设计 教学 反思 教学目标 学情分析 一、教材简析 本课程采用的是《生活经济与就业创业》这本书，其按照“源于生活、高于生活、回归生活”的思路，遵循就业创业实践的逻辑主线，设计了12个模块和32个话题的教学。 （一）教材简介 本节课所属本教材的第六模块，是本教材前半部分生活经济理论的最后一个模块，紧跟其后是本教材的后半部分职业创业部分的内容。本模块对于后面的职业创业内容具有先导作用，帮助学生认清自己的优点与劣势，在今后的职场生活中掌握主动权。 一、教材简析 （二）教学内容分析 二、学情分析 本课程所针对学生为五年制高职的二年级学生，学生已在之前的学习中接触过一定的经济学理论，已具备一定的经济基础知识。学生从未系统的接触过博弈论，所以在讲授博弈论时要先把基础理论讲透，然后让学生学会运用博弈论解决生活中的相关问题。 知识与能力： 过程与方法： 情感态度价值观： 三、教学目标 掌握博弈论的基本理论，理解博弈论的诸要素及内容。 了解博弈论在日常经济生活中的运用，了解博弈论在经济生活中的重要性及必要性。 合作探究 自主学习 客观评价 提高学生运用博弈论解决日常生活问题的能力，学生在今后的职场生活与日常生活中形成博弈意识，提高学生的自身经济素质。 （一）三维目标 （二）、教学重点难点 重点：1.博弈论的诸要素分析。 2.博弈论在生活中的运用。 难点：1、如何在博弈过程中进行收益分析。 2、在博弈过程中进行信息的搜集。 三、教学目标 四、教法简介 情 境 教 学 合 作 探 究 表格、图示法 设置问题情境，引导学生积极思考；创设生活情境，让学生感悟生活。 帮助学生归纳整理重要知识，提高学生运用知识解决问题的能力。 引导学生彼此合作、共同探究，培养学生合作意识和解决问题的能力。 五、教学设计 教学环节 教学内容 设计说明 导入 生活情境展示： 假如你正跟朋友用手机通电话，突然信号断了。这时，你会立即拨电话过去，还是等你的朋友拨电话过来？ 营造氛围，集中学生的注意力，贴近生活，引发学生思考 导 入 新 课 导入新课 生 活 情 境 教学环节 教学内容 设计说明 新课 推进一 问 题 情 境 一、认识博弈 了解博弈论的起源和发展 使学生能够了解博弈论的大致发展过程。以老师讲授为主。 探 究 条 件 五、教学设计 教学环节 教学内容 设计说明 新课 推进二 视 频 学 习 二、通过回顾田忌赛马的故事，分析博弈论的诸要素 1、视频回顾 2、学生进行要素枚举 3、教师加以总结 走 进 博 弈 五、教学设计 教学环节 教学内容 设计说明 新课 推进三 发 散 思 维 三、生活处处有博弈 学生思考生活中都有哪些博弈活动. 1、学生讨论 2、老师点评 3、多媒体展示一些博弈活动 头 脑 风 暴 五、教学设计 教学环节 教学内容 设计说明 新课 推进四 小 试 牛 刀 四、学会博弈 分析案例：智猪博弈、别人的红包更诱人 1、学生分组讨论 2、学生发表讨论结果 老师加以点评。 3、通过两个案例，让学生初步学会博弈。 学 会 博 弈 五、教学设计 教学环节 教学内容 设计说明 课堂小结 巩 固 知 识 五、课堂小结 对整节课内容进行梳理，巩固小结 1、学生归纳 老师补充 五、教学设计 教学环节 教学内容 设计说明 课后练习 知 识 升 华 六、课后练习 田忌赛马新编 1、情境题，考查学生博弈能力。 五、教学设计 六、教学反思 1.博弈论涉及很多数学知识，需要在故事中寻找数学知识。 2.学生在学习中合作探究，需要培养学生的推理能力。 3.将理论知识生活化，有助于激发学生的学习兴趣。 （一）心得体会 六、教学反思 1.生活中处处有实例，举例还需更贴近学生 2.在教学中还要引发学生思考，让学生多提问题。 3. 、还要努力坚持开发性思考，更进一步挖掘学生潜能。让每一位学生真正成为探究问题的成功参与者，让学生产生乐于继续探究数学问题的积极性。 （一）反思不足 如果你们其中一方要拨，那么另一方最好是等待； 你是否应拨电话过去，取决于你的朋友是否会拨过来。 如果一方等待，那么另一方就最好是拨过去； 假如你正跟朋友用手机通电话，突然信号断了。这时，你会立即拨电话过去，还是等你的朋友拨电话过来？ 如果