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0 1教育艺术研究 让学生在数学活动中提升素质 ◎陈红燕 数学活动经验作为 “四基之一”，充分表明了新课标对 操作，学生得出了等底等高的圆锥体积刚好是圆柱杯子的j= 学生积累数学活动经验的重视。但是，对于学生来说，数学 分之一的结论，然后，教师再指导学生按照这种规律正确书 活动鲣验的获得并不是凭空而来的，教师只有注重在乎时的 写出圆锥体积的公式。如此一来，在具体的实践操作活动 数学学习活动中创造条件，帮助学生去积累，去获得，这样 中，学生已有的知识经验被激活，积累了可以结合具体需要 才能使学生在掌握基础知识、基本技能的前提下，获得～些 采取转化方式来解决问题的数学基本活动经验，学生学习效 基本的数学活动经验，从而为全面提升学生的数学素养服 果显著。在上述教学案例中，在圃锥体积公式的推导方面， 务。那么，在小学数学教学中，如何才能帮助学生积累一些 由于学生平时已经具备了一定的学习经验，在教学时，教师 基本的数学活动经验呢? 就鼓励学生把已有的知识经验运用到新知的学习过程中去， 。 一 、 刨设认知冲突。激活活动经验