教案 《语文》人教版（下册）第17课《雨巷》.docVIP

第17课《雨巷》教学设计 1.诵读诗歌，感受戴望舒诗歌的音韵美。 2.品味意象，体悟诗歌朦胧幽婉的意境美。 3.领悟作者的思想感情，感受诗歌的情境美。 教学重难点： 分析和理解本诗的意象和象征意味，感受诗歌的意境美。 教学过程： 一、导入新课 1.听一段钢琴曲 歌曲的题目叫《丁香花》，歌词中的丁香花是怎样的花？（忧郁的花，娇嫩的花，紫色美丽的花）实际上，歌曲最初的创作灵感来源于现代诗人戴望舒的《雨巷》。（板书课题）。戴望舒出生于杭州，是上世纪二三十年代活跃在中国诗坛的名诗人，《雨巷》是他的成名作、代表作，也因此他获得了“雨巷诗人”的称号。 2.创作背景 都说文学是时代的镜子，大凡优秀的作品都或多或少留下那个时代的影子，那么《雨巷》又是在怎样的情况下创作的呢？请同学介绍。 这首诗约写于1927年的夏天。当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于江苏松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。 二、走近雨巷，留神初读 （1）感受诗歌的故事美 1.下面就让我们在朗诵名家乔榛的带领下走近雨巷，熟悉诗歌，注意字音。（听好指出录音中的一个小小失误：消散了甚至她太息般的眼光，眼光—目光） 2.从朗诵中我们感受到全诗弥漫着一种怎样的情绪？（全诗弥漫着凄婉、感伤的情怀。） 3.诗人带着忧伤的情感为我们描绘了一幅怎样的情景？给大家一些提示。 暮春时节，从江南水乡的（雨巷）中，袅袅地走来一位长发披肩的姑娘，她撑着一把淡雅的（油纸伞），携着一缕（丁香花）的幽香，悄然而来，飘然而去…… 三、徜徉雨巷，品味精读 (2)寻找诗歌的意象美 1.这是一条怎样的江南小巷？ 悠长、悠长又寂寥的，有着颓圮的篱墙，下着绵绵的细雨。 为什么反复说“悠长”？小巷本来就让人感到幽深，加上诗人的描述，更让人觉得巷子的无限延伸，仿佛看不到尽头。 “寂寥”和“颓圮的篱墙”写出了小巷的狭窄、残破、萧条、冷清，可以想象小巷的两边是寂寞的人家，偶尔有路人，也必是行色匆匆。 再加上春寒料峭，细雨纷飞，江南梅雨季节特有的潮湿与阴冷扑面而来。 想象我们如果行走在这样的雨巷，可能心中会涌上莫名的忧伤和惆怅。雨巷为诗人与姑娘的相遇营造了一个怎样的背景？寥落空寂、朦胧迷离的意境。 2.这是一个怎样的江南女子？学生齐读2～6节。回答。 a.撑着油纸伞的（为什么不写“雨伞”或者“透明伞”） 油纸伞是那个时代的雨具，撑着油纸伞的女子有着那个时代女子特有的古典与婉约；与悠长寂寞的雨巷，一起组成了江南的韵味；油纸伞的颜色一般是昏黄的，像蜡烛微弱的光晕，在雨中有一种特别迷蒙的感觉。 b.仿佛丁香花一样的（为什么用丁香花来形容？） 能突出姑娘的美丽，还刻画出了她楚楚动人的忧郁。 丁香花图片展示：丁香，别名百结、情客。丁香很美丽，它的形状就像一个个的结，开在暮春时节，容易凋谢，人们在欣赏丁香美丽的同时又往往有一种无可奈何花落去的忧伤，丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻，常常又是诗人高洁品格的象征。 在我国古诗词的传统意象中，丁香是常见的一个意象。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁——李商隐《代赠》 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁——李璟《浣溪沙》 这两句诗诗人都用丁香这一意象都指向了同一个字：愁。 c.迷茫，飘渺，轻轻地来临又悄悄地离开。 3.我是一个怎样的人？ 孤寂，忧愁，内心充满着渴望。在我长久的期待里，渴望中的姑娘果然出现了，但她飘忽即逝，空留我自悲自叹，但我仍执着地继续找寻那渺茫的希望。 诗人开头用“逢着”，结尾却用“飘过”，为什么？ “飘过”显示了希望的渺茫，但哪怕是转瞬即逝的“飘过”，也是片刻的喜悦，也是希望的闪现。由此我们感到诗人是如此的执着。 (3)探讨诗歌的主旨美 在这样的“雨巷”里，为什么“我”希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘？都说“诗言志，歌咏声”，本诗到底传递了怎样一种“声音”？ 提示：可以联系作者写诗的时代背景，也可以根据自己的理解来判断。 孤独、惆怅的心灵渴求彼此的慰藉！“她”仿佛是“我”的影子！渴望一个知己，她了解我的冷漠、凄清和惆怅，我们有着“同是天涯沦落人”的共鸣。 A.政治诗（姑娘=我） 我像姑娘一样孤寂、惆怅，在那个黑暗和衰落的年代，我想走一条光明的道路，但又感到前途渺茫，无路可走。 B.看成一首失恋的爱情诗未为不可（姑娘=姑娘） C.看成哲理诗也有道理（姑娘=理想） 美好的理想总是令人可望而不可即，空留满腹的无奈。 ?小结：丁香姑娘可能是诗人渴望而终未能得的爱情，可能是青年时未酬的壮志，可能是年少时青涩的一个愿望，也可能只是对曾经偶遇的少女倩影的空自怀恋，总之，丁香姑娘是一切美好事物的象征，但她又稍纵即逝，成了我的一个迷茫凄美的梦。 (4)演绎诗歌的音乐美 本诗之所以被誉为经典，除了意象的美丽，还缘