数学教案+三角函数的基本公式.docVIP

§4.3三角函数的基本公式 一、学习要求： 1、理解同角三角函数关系及诱导公式 2、能初步应用同角三角函数关系化简和证明基本恒等式 3、知道负角公式、常用诱导公式，会利用负角公式、诱导公式计算和化简、证明简单的三角恒等式 二、学习重点、难点： 重点：同角三角函数的基本恒等式及其应用；诱导公式及其应用 难点：应用同角三角函数关系与诱导公式化简三角式和证明三角恒等式 三、学时安排：共4学时 第一学时：学习同角三角函数的关系，初步会用公式求三角函数值； 第二学时：学习利用同角三角函数的基本关系式化简三角式和证明三角恒等式； 第三学时：学习负角公式，初步利用负角公式进行简单的三角函数值计算，会用公式证明简单等式； 第四学时：学习诱导公式，利用诱导公式计算三角函数值，化简和证明三角函数式。 四、学习过程： 第一学时 （一）课前尝试 1、学习方法： 回顾三角函数的定义；特殊角的三角函数值。 2、尝试练习： （1）= = （2） = (3) （二）课堂探究： 探究问题：从上面的计算出你发现了什么规律？如果你发现了其中的规律，能够证明上述规律吗？ 2、知识链接：三角函数的定义，若角的终边上一点，，则 ，，。试试用三角函数的定义完成规律的探索。 例1：已知，是第二象限角，求，的值 例2：已知，求，的值 3、拓展练习： （1）已知，是第一象限角，求、的值。 （2）已知，求、的值。 4、当堂训练： 已知，求、的值。 5、归纳总结： （三）课后拓展： 书本上P.174 课内练习1 1、2 （四）格言警句： 甚至在数学里，发现真理的主要工具也是归纳和类比。（拉普拉斯） 第二学时 （一）课前尝试 1、学习方法： 复习回顾同角三角函数的的两个关系式： ， 2、尝试练习： （二）课堂探究： 探究问题： 例1：化简： 例2：求证： 2、知识链接： 对两个公式，的灵活运用，注意公式的变形。 3、拓展练习： （1）化简： ①； ②； 4、当堂训练： 求证： 5、归纳总结： （三）课后拓展： 1、化简：，其中为第二象限角 2、求证： （四）格言警句： 凡事预则立，不预则废。 第三学时 （一）课前尝试 1、学习方法： 复习三角函数的定义 （2）阅读书本p175-176，在书本中划出负角公式 2、尝试练习： 你能从中发现什么规律吗？ （二）课堂探究： 知识链接： 三角函数的定义：设为角终边上与圆相交于一点，则： ，， 观察单位圆： 根据定义，你能得出？吗，能得出与的关系吗？根据同样的方法，你能得出与以及与的关系吗？ 例1、对任意使出现的三角函数有意义的角，证明下列等式： ，， 例2、求下列三角函数值： （1） （2） （3） 例3、求证： 3、拓展练习： 化简： 4、当堂训练： （1）求下列三角函数值： ① ② ③ （2）化简和证明： ① 化简： ②求证： 5、归纳总结： （三）课后拓展： 书本上P.178 课内练习2 1（1）（2）（4）（5） （四）格言警句： 智者通权达变，愚者墨守成规。 第四学时 （一）课前尝试 1、学习方法： （1）复习三角函数的定义 （2）回顾负角公式的研究过程 （3）阅读书本上P.176-177，找出书本中诱导公式的内容 2、尝试练习： 利用计算器计算： 你能从中发现关于正弦函数的什么规律吗？你能用同样的研究手法探索余弦函数和正切函数的规律吗，如果存在的话？ 请你尝试计算以下三角函数值： 你能从中发现什么规律吗？试试看！ （二）课堂探究： 1、探究问题： 三角函数的定义：设为角终边上与圆相交于一点，则： ，， 观察单位圆： 根据定义，你能得出？吗，能得出与的关系吗？根据同样的方法，你能得出与以及与的关系吗？ 2、知识链接： 诱导公式 sin((-()=sin(，cos((-()=-cos(；tan((-()=-tan(． sin(-()=cos(, cos(-()=sin(；tan(-()= 例1、对任意使出现的三角函数有意义的角，证明下列等式： ，， ，， 例2、求下列三角函数值： 例3、化简三角式：