民族音乐与诗歌结合之魅力的探究教案.docVIP

民族音乐与诗歌结合之魅力的探究教案 1、在各种音乐活动与古诗吟诵中，感受音乐与古诗结合所特有的艺术魅力， 2、通过师生的共同探索，寻求为古诗配乐的一些技能、方法。 3、让学生在感受、学习民族音乐和文化后，更能热爱民族文化，增强民族自豪感。 背景介绍 社会、经济、科学快速发展的今天，民族精神往往会让人们忽略，中华民族有着悠久的历史和文明，有着数不胜数的民族文化的值得我们继承和发扬光大。民族音乐和诗歌便是其中很重要的内容。在我们的中小学音乐课中，民族音乐的欣赏是很重要的部分，我在平时的教学中，很注重对学生民族精神的培养，让学生在欣赏民族音乐的同时，了解民族文化、增强民族自豪感。这个拓展课将民族音乐与诗歌相结合，让学生先欣赏诗歌与音乐结合的作品，感受民族文化和民族艺术的魅力，再让学生自己思考、动手、为诗歌配乐，过程中教师进行引导，使学生在动手的过程中得到快乐，更能深刻感受民族文化、艺术的内涵和魅力。 主题活动安排 序号 时间 活动内容 1 第2——3周 古诗探究 2 第4——8周 古诗配乐 3 第9——16周 表演 活动设计 活动目标： 1、让学生感受音乐与古诗结合所特有的艺术魅力。 2、帮助学生一步步寻求、探索为古诗配乐的方法。 活动准备： 多媒体、古诗作品 活动过程 一、赏析交响乐与古诗《江雪》 （一）欣赏作品　（多媒体） 　要求：感受艺术作品表现的意境。 （二）讨论：古诗表现的是怎样的意境？ 二、古诗配乐 　（一）《咏鹅》 　1、念诵古诗 　　感受一下古诗刻画的形象。 　2、讨论：古诗刻画的是怎样的形象？ 　3、请学生上来分别用不同的方式配乐，其他学生齐诵古诗。 （二）《夜雨寄北》 分析古诗内容 　2、念诵古诗 多媒体显示：君　问　归　期　未　有　期，（韵） 　　　　　（⊙　平　⊙　仄　仄　平　平） 　　　　　　巴　山　夜　雨　涨　秋　池。（韵） 　　　　　（⊙　仄　平　平　仄　仄　平） 　　　　　　何　当　共　剪　西　窗　烛， 　　　　　（⊙　仄　⊙　平　平　仄　仄） 　　　　　　却　话　巴　山　夜　雨　时。（韵） 　　　　　（⊙　平　⊙　仄　仄　平　平） 　3、请学生画出每一句诗韵的起伏线条 　　　 　4、根据起伏线为古诗编曲 方法：先由老师给出每一句的开始音，再请学生根据诗韵的起伏创编后面的音，此时已有了乐句的框架，老师再帮助学生加入一些需要填充的音符，使旋律发展自然、流畅，并编配相应的节奏。在学生唱会曲谱的基础上，填唱诗词。 要求：每一步都尽可能在老师的引导下，让学生来进行创作。在创作中要注意将音乐的节奏、速度等要素与古诗的意境结合起来。 在歌唱中注重体验古诗与音乐结合的韵味，体验创作的快乐。 　 多媒体显示：③用旋律的音高表现出诗律的平仄。 三、古诗词配乐吟诵展示 （一）分组准备 要求：在课外准备的基础上，运用本课学到的技法。 （二）各组展示与评价 要求：自评与互评结合，评价的重点为本课技能的运用，最终的评价结果为是否借助音乐成功表现了古诗词的韵味。 四、古诗词吟唱欣赏 1、歌曲《思故乡》 2、苏州弹词《新木兰辞》 欣赏要求：带着美好的审美情感，品位音乐与古诗词中的韵味。 五、延伸探究 今天我们领略到了音乐与古诗词相辅相成，浑然一体的艺术魅力。在创作中大家也学到了一点点为古诗配乐的技能，可是，只要我们多动脑筋，一定还能找到更多好的配乐方法。让我们一起来思索，下一节课继续探讨。 附评价单： 内容 评价等第 定性评价 自评 互评 教师评 学习态度 合作精神 探究能力 演唱与表演 说明 1、量评价等第设优、良、合格、需努力四等。 2、定性评价指对主要问题或突出问题或某些特长写出描述性评语。 课程资源????有关书籍、、图书馆、互联网等。 1