浙江职高数学（基础模块下册 人教版）教案：8.3 圆的方程02.docVIP

8.3.2 圆的教学目标教学重点教学难点教学方法节课教学过程环节 教学内容 师生互动 设计意图 引 入 新 课 新 课 新 课 x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0 的形式吗？ 探究二 （1）请举出几个形式为 x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0 的方程； （2）你所举出的方程一定表示圆吗？ 下述方程表示的是圆吗？ x2＋y2＋2x＋2y＋8＝0， x2＋y2＋2x＋2y＋2＝0， x2＋y2＋2x＋2y＝0． 探究三 满足怎样的条件时，方程 x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0 ① 表示圆？ 将方程配方，得 (x＋)2＋(y＋)2＝． ② （1）当D2＋E2－4F0时，方程①表示以(－，－)为圆心，且半径为 的圆； （2）当D2＋E2－4F＝0时，方程①表示点(－，－)； （3）当D2＋E2－4F0时，方程① 不表示任何图形． 圆的一般方程 当D2＋E2－4F0时，方程 x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0 叫做圆的一般方程． 练习一 求出下列圆的圆心及半径： （1）x2＋y2－6x＝0； （2）x2＋y2－4x－6y＋12＝0. 例1 求过点O(0，0)，M(1，1)，N(4，2)的圆的方程，并求出这个圆的半径和圆心坐标． 解：设所求圆的方程为 x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0， 其中D，E，F待定． 由题意得 解得 D＝－8，E＝6，F＝0． 于是所求圆的方程为 x2＋y2－8x＋6y＝0． 将这个方程配方，得 (x－4)2＋(y＋3)2＝25． 所以所求圆的圆心坐标是(4，－3)，半径为5． 练习二 求经过三点(0，0)，(3，2)，(－4，0)的圆的方程． 例2 已知一曲线是与两个定点O(0，0)，A(3，0) 距离比为的点轨迹，求这个曲线的方程． 解 在给定的坐标系中，设M(x，y)是曲线上的任意一点，点M在曲线上的充要条件是 ＝． 由两点间的距离公式，上式可用坐标表示为 ＝， 两边平方并化简，得曲线方程 x2＋y2＋2x－3＝0． 将方程配方，得 (x＋1)2＋y2＝4. 所以所求曲线是以C(－1，0)为圆心，半径为2的圆． 练习三 求与两定点A(－1，2)，B(3，2)的距离比为的点的轨迹方程． 学生解决教师提出的问题，教师点评． 师：在方程x2＋y2＋Dx＋Ey＋ F＝0中D，E，F是常数吗？为什么？ 学生回答教师提出的问题． 学生思考教师提出的问题． 师：将方程x2＋y2＋2x＋2y＋ 8＝0配方，你能得到怎样的方程？ 学生根据教师提示分组解答，配方后方程分别为 (x＋1)2＋(y＋1)2＝－6， (x＋1)2＋(y＋1)2＝0， (x＋1)2＋(y＋1)2＝2． 学生猜想． 教师强调配方法的应用，引导学生解答． 师：将方程②同圆的标准方程比较，如果方程②表示圆，必须满足怎样的条件？ 此时圆的圆心坐标是多少？圆的半径呢？ 学生回答，教师点评． 师：由以上探究可知，只有当D2＋E2－4F0时，方程 x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0 才表示一个圆． 师：圆的标准方程指明了圆的圆心和半径，圆的一般方程表明了圆的方程形式是二元二次方程． 学生练习，教师巡视时应当引导学生用配方法求解． 师：确定一个圆的标准方程需要知道哪几个值？要确定圆的一般方程呢？ 学生回答． 师：先设所求方程为 x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0． 师：根据圆经过三个点，这三个点的坐标应满足方程，所以我们会得到一个三元一次方程组． 教师引导学生解方程组． 师：求出D，E，F的值，所求圆的方程也就确定了． 师：像这种求圆的一般方程的方法叫待定系数法． 师：类似前面的讨论，我们可以用配方法表示出圆的标准方程，然后写出圆心坐标及半径． 学生练习，教师巡视． 师：请同学们回顾一下推导圆的标准方程时的过程． 学生看书回顾，教师指明推导标准方程的主要步骤． 师：设动点，写出动点M满足的条件． 师：用点的坐标表示M满足的几何条件． 师：化简方程． 教师演示所得图形曲线． 学生练习，教师巡视． 使学生初步了解圆的一般方程的形式． 强调方程中D，E，F是常数． 加深对圆的一般方程形式的认识． 学生通过举例验证引出问题（2）． 让学生主动猜想． 强调配方法在解决二次问题中的应用． 类比圆的标准方程，探究方程二元二次方程表示圆的条件． 强调圆的标准方程和一般方程的特点． 让学生了解待定系法求圆的方程的一般步骤． 类比推导圆的标准方程的步骤，让学生初步感悟求曲线方程的一般步骤和方法． 强化训练． 小 结 1．x2＋y2＋Dx＋Ey＋F＝0， 其中D2＋E2－4F0． 2．待定系数法求圆的一般方程． 学生在教师的引导下回顾本节主要内容． 简洁明了概括本节课的重要知识，学生易于理解记忆． 作业 P96练习第题P96练习第题 第八章　直线和圆的方