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【学习目标】： 1．熟练掌握各种激素的生理作用，能够准确分析反馈调节和分级调节机制。 2．自主学习，小组合作，总结血糖平衡调节和甲状腺激素分级调节的过程。 3．热爱自然，珍爱生命，激情投入，体验生命活动的神奇。 【使用说明及学法指导】 1.先通读教材，划出重点。明确激素调节、血糖平衡、反馈调节、分级调节的定义，掌握血糖平衡、甲状腺激素分泌的过程、激素调节的特点，充分理解反馈调节和分级调节。然后再读教材或查阅资料，解决问题，完成时间25分钟。 2.本节重难点 ：激素调节、血糖平衡、反馈调节、分级调节 3.C层规范完成预习案并掌握课本相关的基础知识，AB层在掌握预习案基础上进一步完成探究案和针对训练。 预 习 案 动物和人体都是开放的系统，要维持内环境的稳态并与外界环境相适应，都离不开生命活动的调节，神经调节在其中扮演了主要角色，但这个过程还离不开激素调节…… 一、激素调节的发现 1.阅读课本资料分析“促胰液素的发现”，了解沃泰默和斯他林、贝利斯的实验假设的不同，并写出斯他林和贝利斯的实验过程。 2.什么是激素调节？ 3.阅读P25图2-8，根据以下表格进行总结和比较： 分泌器官 激素 化学本质 生理作用 促甲状腺激素释放激素 蛋白质 促进垂体分泌促甲状腺激素 抗利尿激素 多肽 促进肾小管和集合管对水分的重吸收 生长激素 蛋白质 促进生长（个体的长大） 促甲状腺激素 蛋白质 促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的分泌 甲状腺 促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性 胰高血糖素 蛋白质 促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，升高血糖浓度 胰岛B细胞 蛋白质 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡糖糖，降低血糖浓度 肾上腺素 多肽 提高神经系统兴奋性；加速代谢，可以快速升高血糖浓度 胸腺 多肽 提高免疫力 卵巢 雌性激素 促进雌性器官发育，维持第二性征 睾丸 雄性激素 促进雄性器官发育，维持第二性征 二、激素调节的实例---血糖平衡的调节、甲状腺激素分泌的调节 1.阅读课本P25图2-9 ，记住正常血糖浓度，理解记忆血糖的三个来源和三个去路，并在下面的空白处默写出来。 2.通过课本P26模型构建---建立血糖调节的模型，理解反馈调节的概念并默写出来。想一想，在甲状腺激素分泌的调节过程中，是否也存在反馈调节？ 三、激素调节的特点 人体内存在多种激素调节，他们的作用方式有一定的特点。激素调节的特点是什么？ [来源:学。科。网] 【我的疑惑】 【预习自测】 1．下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是（ ） A.促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的 B.沃泰默之所以没有成功，是因为他囿于定论，没有大胆去质疑、探索和创新 C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威挑战，大胆探索与创新是成功的关键 D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液 2.下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是（ ） A．细胞内葡萄糖氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高 B.糖尿病是由于经常摄入过量糖造成的 C.胰岛细胞产生的激素都能降低血糖 D.胰岛A细胞和胰岛B细胞协同调节血糖平衡 探 究 案 探究点一： 右图为人体内血糖调节示意图，请据图回答有关问题。 （1）图中A、C代表内分泌腺，B、D代表激素 作用的靶器官或靶细胞，请分别写出名称 A B C D （2）由图可以看出胰岛素和胰高血糖素在调节 血糖时起 作用。 （3）由图可知体液调节中的血糖的激素调节 是一种 调节。 （4）联系胰岛素和胰高血糖素的作用分析，当人在饭后半小时时，胰岛是怎样反应的？反应的结果怎样？饭后3个小时之后呢？ 我的总结：胰岛素和胰高血糖素的生理作用分别是什么？ 探究点二： 寒冷环境中，机体需要分泌更多的甲状腺激素来提高细胞的代谢速率。请你图示甲状腺激素分泌的调节过程。 我的总结：促甲状腺激素和甲状腺激素的靶器官/靶细胞分别是什么？ 【针对训练】 下图是甲状腺活动的调节示意图，请据图回答： (1)图中的“刺激”可由哪些因素引起?如 。 (2)图中的“激素Ⅱ”和“激素Ⅲ”分别是 和 。 (3)图中的“(+)”和“(一)”分别表示 和 。 【身边的生命现象】 常见的激素分泌