我的学习成果展示讲解.pptVIP

* * 我的学习成果展示 水字镇中心校 梅艳红 2、作品内容 4、作品中需要改进的地方 3、作品中最出色的地方 1、作品名称 目 录 作品内容 学习内容及学习者分析 教学目标、重点、难点及解决措施 教学设计思路及依据的理论 信息技术应用分析 课堂教学流程图 教学反思 小数加减法授导型教学设计 引导发现式教学 依据的理论 一、引入新课 小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算 二、新课学习 从2004年雅典奥运会跳水比赛中的数据中让学生进行相关计算。 并总结小数的加减法的计算方法。 三、巩固练习 口算、笔算、解决实际问题 四、总结 今天我们学习了什么内容？要注意什么？ 教学设计思路 被减数的数位不够的减法 教学难点及解决措施 数位对齐 教学重点及解决措施 情感、态度与价值观：培养学生细心检查的好习惯。 过程与方法： 知识与技能：小数加、减法的方法、计算能力。 课程标准：人教版小学数学 教学目标 学生学习基础比较好 学习者分析 强调数位对齐，被减数数位不够添0来补充。 学习内容分析 3 计划学时 小数的加、减法 章节名称 教学设计表 学科 数学 授课年级 四年级 学校 乾安县水字镇中心校 教师姓名 梅艳红 好 引导发现式教学 ppt显示内容 会正确计算 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 信息技术应用分析 上升为理论 总结 小数加减法的计算方法及注意事项 1 小数加减法 四、总结 巩固深入 练习总结 练习巩固 13 小数加减法 三、巩固练习 引导学生通过观察、分析、尝试归纳出结论。 观察讨论计算 　从跳水比赛的数据表格中进行分析并合作进行相关计算 20 小数加减法 二、新课学习 复习旧知识，导入新知识 计算讨论 1、先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法 2、小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。 6 整数加减法 引入新课 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教学过程（可续页） 复习整数加减法 小数加减法和整数加减法一样 ppt 出示表格 进行尝试计算 ppt 出示表格1 进行尝试计算 ppt 出示表格2 进行尝试计算 ppt 总结小数加减法的计算方法 板书 巩固练习 总结 专 家 点 评 从本节课的教学目标的达成来看，本节课的教学效果比较好，对于个别学习有困难的学生可以采取互帮互助的方式进行辅导。 教 学 反 思 课 堂 教 学 流 程 图 认识时分 乾安县水字镇中心校 年级：小学二年级　　学科：数学 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估 资源部分为学生提供有助于回答基本问题的事实性信息的网上资源和图书馆资源。这些资源将提高网上搜索的效率和质量，使学生直观直观的感受时间，资源为问题提供帮助，资源提供问题的答案，让学生学会一种查阅资料的方法。对于缺乏搜索技巧的中小学生更为重要。 资源 这一环节充分发挥学生的主体作用，让学生通过观察，把自己所看到的说出来，从而达到认识钟面的目的。在“钟面上一共有多少个小格”的问题上，鼓励学生畅所欲言，用多种形式数一数，使学生不仅对钟面上的大格、小格加深了印象，而且感受了同一问题可以通过多种方法来解决。 成果 让学生通过观察、操作、探索让学生看看钟面上有些什么，进而认识钟面；让学生拨一拨钟面，进而认识时间；让学生观察时针、分针的转动情况，进而发现1时＝60分。 任务 以“龟兔赛跑”的故事导入，先激发学生学习兴趣，接着引导学生研究钟面上的“龟兔赛跑”来学习关于钟表的知识；再如通过数脉搏、做眼保健操、跳绳等活动，让学生体验1时与1分的时间，使学生建立真正意义上的时间观念。 情境 评估： 学生只能用有限媒体展示作品，如书面或口头报告 学生只能复述收集到的信息 只能从非电子渠道收集信息 教师给出问题 1 学生只能使用综合媒体展示作品 学生在教师指导下分析信息并得出结论 从教师告知的渠道中收集信息 只能在教师的帮助下确定问题 2 学生能以多方式展示作品 学生分析信息，在教师帮助下得出结论 能从多渠道收集信息 教师给出主题后自己能确定问题 3 学生能多方式展示作品，将作品发到网上 学生能独立分析信息并得出结论 能独立通过多渠道收集信息并准确标明出处 学生只围绕了一个主题，自己确定了问题 4 作品 分析 收集信息 问题 分 数 评估： 差：3分 合作小组内部探讨问题的方案可行性低，组员分工不够明确，效率较低，解决问题速度、质量不能按照要求完成