课程教学当以核心素养为导向.pdfVIP

学术争鸣一探索 课程教学当以核心素养为导向 ◎ 南通大学附属中学 王锦飞 谈及当下基础教育领域的 想品德优课评比活动 ，在课堂教 学还有遗漏，如果当堂进行考试 热门话题，核心素养定是其中首 学的评价环节，评委们就某位教 检测 ，效果肯定不理想 ，因此这 选。在教育部印发的 《关于全面 师的课堂设计和教学产生了两 不是一堂好课。另外几个评委则 深化课程改革落实立德树人根 种完全对立的意见。评优课的课 认为，在倡导以核心素养为导向 本任务的意见》中，核心素养被 题为 “做人当自信”，该老师一反 的当下 ，以学科知识结构为核心 置于深化课程改革 、落实立德树 其他老师按照教材知识顺序设 的传统课堂标准应当摒弃了，一 人 目标的基础地位 ，一些专家学 计课堂教学的做法，把书本知识 个具备 “核心素养”的人与单纯 者把核心素养培育作为素质教 顺序完全打乱后重新组合编排， “考高分”并不能画等号，该堂课 育再出发的起点，把基于核心素 围绕 “自信”话题设计教育场景 ， 围绕培养学生素养，突出了课堂 养的学力模型构建当作寻求国 让学生参与其