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从“生命教育”入手做好高校思想政治教育工作 关注生命，尊重生命，促进代写论文生命的成长，是 教育 的灵魂，是贯穿教育始终的课题，也是 教育以人为本的首要要求。生命教育是素质教育的重要 内容 ，是 现代 教育不可或缺的重要组成部分， 是培养适应未来 社会 具有健全人格公民的迫切需要。21世纪教育改革呼唤人们越来越多地关注生命 。关注生命，将是人类在教育观念上的一次根本性的变革。生命教育已越来越多地受到世界各国的关注和 认同。而长期以来，我国的家庭教育、学校教育和社会教育中只重视应试教育、成才教育，而忽视 生命教育，导致近几年高校大学生荒废生命、淡漠生命、伤害生命的事件频繁出现，这就给高校思 想 政治 教育工作者提出警示。关注生命，教育学生尊重生命，这是生命教育的基础，也是我们 目前 教育迫在眉睫的大事，是教育本质的回归，是高校思想政治工作不可缺少的一项内容。 　　 　　一、生命是教育之本 　　 　　生命是人的根本，关注生命是人 发展 的必然要求。教育要“以人为本”，就必须关注 人的生命世界。生命是教育的始点和归宿。首先，生命是教育的元基点。人是以生命的方式存在的， 没有生命的存在也就没有人的存在。生命存在是实现人生价值和理想的前提条件，离开生命一切将 无从谈起。教育关注人的成长与发展，而人的成长与发展实质上是生命的成长与发展。可见，生命 是教育的始点和归宿。从这个意义上讲，教育的“以人为本”首先应当是以人的生命为本。其次， 教育要以整体的、现实的、鲜活的人的生命为本。人的生命是“生物—心理—社会”的整体，是自 然生命、精神生命(情感的、意志的、价值的)和智慧生命的统一体。生命能够自组织，即生命具有自 生长性。生命“是不断喷涌的源泉，是始终产生新形态的力量所在”［1］。生命是具体 的、独特的，每一个生命都有其区别于其他生命个体的天赋、兴趣和爱好，有其不可替代性。据此，“将人的 认识与理解置于生命之中，将对人的教育落实在促进每一个鲜活的人的生命健康的成长之 中，这才能真正实现以人为本的教育”［2］。 　　教育的对象是人，教育不应是只见“人”而不见“生命”，教育活动应当关注学生个体的生 命，这是教育的主要目的。回到生命、直面生命、珍视生命，既是教育的一个重要的基础，又是 教育的一种天职，一种本义，更是教育的一种追求。因为“只有回到生命，才可能作为生命表达的教 育。回到生命，就意味着回到了教育的本源，在生命中对教育展开理解，也就意味着在教育中理解 教育”［3］。 　　教育又是唤醒人的生命意识的一种活动。既然教育要以人生命为基础，教育要直面人的 生命，那么，教育的重要任务之一就应当是唤醒人的生命意识。这里的生命意识是一个总体性的概 念。它既包括对人的物质生命的满足，又包括对人的精神生命的提升；它既包括对人的生命的价值 、信仰的理解和追求，又包括对人生命实践能力、操作系统的养成。生命意识的养成，不但能够使 学生深刻地认识到生命的价值，也能够养成他们丰富的生命情感和坚强的生命意识。 　　教育的出发点是人，其目的在于育人，教育应具有清醒的生命意识和育人价值。人是一 个探求意义的生命力存在，意义是人的生命存在的根本特征和最终依据。教育的生命意识就在于对 生命的引导，即对人之生命意义引导，人之尊严引导，人之生活引导，人之德性引导，人之求知 引导，人之智慧引导，通过良好的教育方式，唤醒人的生命意识，启迪人的精神世界，开发人的生 命潜能，构建人的生活方式，激发人的生命活力，提升人的生命质量。 　　 　　二、思想政治教育工作中生命意识的建构 　　 　　教育始终是“人的教育”，是“直面人的生命、通过入的生命、为了人的生命质量的提高 而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业”［4］。一种教育活 动是否合理，基本尺度是看它有没有体现对学生的尊重和关爱，有没有使每个身处教育世界中的生命都焕发了生 命的活力，有没有使生命的能量通过这样的教育得到了增殖、提升和扩展［5］。生命教育 不仅是高校思想政治教育工作不可缺少的内容，同时，思想政治教育工作也是高校进行生命教育的主课堂、 主阵地。因此，高校思想政治教育工作应从生命教育入手，引导大学生学会理解、关爱、尊重生命， 能够发掘和展现自我的生命价值，激发学生的生命活力，引导学生提升生命的价值。 　　1．利用课堂教学渗透生命教育 　　课堂是生命教育的主阵地，教师在课堂教学中要有意识地渗透生命意识。让学生通过 学习 感悟到生命的存在，生命的可贵，生命的美好，生命的意义。教师还要以自己的行动来实践生命教 育。教师要以自己认真的教学态度，积极的工作热情，良好的教学质量，让学生感受到教师对生命 的尊重和珍爱。教师还要在教学工作中以对学生的严格要求来渗透生命教育。比如，在课堂中要