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关于高校学科建设与发展的认识及思考 摘 要 学科建设的规模不断扩大、数量增加，学科之间相互渗透越来越多，并将形成交叉学科、综合学科。本文从正确制订高校学科 发展 的合理模式；认真做好高校学科发展规划的制订与 研究 方面进行探讨，提出了学科建设首先要与学校的发展规模相适应；根据人才需求 分析 、预测，确立办学层次、学科、专业结构比例；加强重点学科建设，促进或带动其他学科的发展；实事求是，一切从实际出发，遵循客观 规律 。 　　关键字 高校 学科建设 合理模式 实事求是 　　随着 社会 、 科技 、 经济 的发展，对人才的素质提出了更高的要求。为了适应我国加入世界贸易组织后，国际、国内新的需求，高校在制定综合性的 教育 计划时，不仅有专业教育科目，而且开设人文、 自然 、美育、管理、 体育 、道德教育等以及一些综合性的选修课程。由于学科建设的规模不断扩大、数量增加，学科之间相互渗透越来越多，并将形成交叉学科、综合学科。学科的综合性发展使高校的结构更向综合性发展。高校在加入世界贸易组织后，学科建设与发展面向世界、面向未来、面向社会主义经济建设 。一所大学中一般主要有文、理、工、政法、教育、财经、医、农、 艺术 、体育、 音乐 等学科。在这些广阔的 科学 文化背景上，培养各种各样的全面发展的优秀人才。因此，学科建设与发展是高校一项十分重要的工作，笔者认为 一、正确制订高校学科发展的合理模式 　　高校的学科发展模式因各自的实际情况而存在差异，但必须重视发展模式的合理性和科学性。主要是 　　1、确定正确的指导思想，并贯穿于整个工作的全过程。 　　2、学科发展规划与高校的整体目标和方向一致，并具有现实性、逻辑性和创造性。各要素要系统整合合理、科学、符合实际，并经得起实践检验。 3、正确处理过去与现在、当前与长远、过去与未来的关系。 4、提高 现代 信息的利用水平，以做好全局性工作，稳步发展。 　　5、扬长避短，发挥优势，保持活力。 　　制订高校学科发展的合理模式要把规划贯穿于高校的决策之中，必须与社会进步、科技、经济发展相联系。她不但利用过去的成果、经验，而且又重视、利用对今后工作的指导作用。这样就可能处理好过去与现在、当前与长远的关系，既能保持相对的稳定性、现实性、又具有一定的灵活性、适应性，力争获得最优的办学效益和发展空间。 二、认真做好高校学科发展规划的制订与研究 　　高校学科的发展规划一般包括基层部门发展规划、总体发展规划和战略发展规划。 　　1、在做好基层部门发展规划、总体发展规划的同时，重视和加强战略发展规划的制订与研究。 　　2、 应用 现代系统论、信息论、控制论、协同论等科学原理和 方法 以及战略发展思想始终指导发展规划和建设，避免封闭性、依赖性、短期性、盲目性和先天不足性。 　　3、能适应外部环境的变化，在未来的人才市场上具有竞争力。 　　制订发展规划时，需要的各种背景资料、相关信息、社会发展的复杂性、时域的动态性和非线性，使决策者的主观判断、创造性、改革和超常规性在规划形成中有重要作用。片面地强调依赖定性分析、直觉判断、经验推理都难以做到全面、系统。因此，必须将思维方法与直觉思维方式结合起来，互相补充。 　　学科发展的规划是一个目标群。基础性学科，工科、财经等应用性学科，理科等学科的结构规划，反映学科发展的基本方向。基本目标中主要因素是学科建设与高校的协调发展。理顺机构、工作秩序，提高效能；理顺与教职员工、学生的关系，尽量满足师生的不同需求，使基本目标的实现与人的发展结合起来。学科建设与外部环境的适应能力。应及时、正确地抓住机遇，适时调整发展目标，力争使一些学科的发展走在前列。 　 　三、对高校学科建设与 发展 的思考 　　1、学科建设首先要与学校的发展规模相适应。一所学校的发展规模是有限的，设置多少专业，这些专业涉及几类学科，首先要与学校的发展规模相适应。 教育 部1998年颁布的【普通高等学校本科专业目录】中，分设11门类，下设72个二级学科类，249种专业。专业比以前减少了255个，这样就拓宽了专业面，增强了专业的适应性。一个专业一般横跨两个以上的学科，学科的发展与专业设置相适应。根据教育部1998年【普通高等学校本科专业设置规定】，原有专业改设新专业者，应符合新专业的所需条件，专业设置实行总量控制，在学校主管部门核定的专业数内，每年度增设专业数一般不超过3个，并按其分类属性设置专业，以形成优势和特色。 　　2、根据人才需求 分析 、预测，确立办学层次、学科、专业结构比例。在层次上,确定 研究 生、本科生、专科生以及成人教育的发展规模。在学科结构上，确定基础学科、 应用 学科、综合性学科的发展比例。在专业结构上，根据教育部1998年颁布的【普通高等学校本科专业目录】，调整专业设置，拓宽专业学科范围，按大专业