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( ) 第25 卷　第 1 期 宝鸡文理学院学报 社会科学版 . 25　 . 1 V o l N o 2005 年2 月 Journal of Bao ji U niversity of A rts and Sciences (Social Sciences) Feb. 2005 不同焦虑者的归因模式研究 罗增让 (宝鸡文理学院 教育系, 陕西 宝鸡 721007) [ 摘　要]采用测验反应问卷、字母变换任务和成绩归因相结合的研究方法, 探讨了45 名测验焦虑 ( ) ( ) 者的归因方式。结果表明: 1 高、低焦虑者在不同情况下有不同的归因方式; 2 焦虑者将自己的成绩归 因于能力、任务难度、努力、机遇、集中注意力等因素, 但不同因素在归因中起的作用不同; (3) 一致性信 息和社会比较信息在高、低焦虑者归因中起的作用也不同; (4) 高、低焦虑者归因时对信息的使用具有选 择性。 [ 关键词]测验反应; 测验焦虑学生; 归因方式; 自我概念 [ 中图分类号] 444　　　[ 文献标识码] 　　　[ 文章编号(2005) G A 　　测验焦虑与归因之间的关系是一个饶有趣味 被试选自陕西省宝鸡市, 共 45 名高中生, 他 的话题。 和 研究发现, 高焦虑学生 们具有较好的英语基础, 其中男性23 人, 女性22 Do rris Sarason 在失败时往往责备自己, 而低焦虑学生则将失败 人。 ( ) 归因于自己努力不够[ 1 ] P 185189 。 . . 发 2. 工具 I G Sarason ( ) ( ) [ 6 ] P 109113 现, 与低焦虑和中等焦虑学生相比, 高测验焦虑的 测验反应问卷 简称R T T 由沙拉逊 学生对他们的不良成绩、他人的潜在成就和测验 (Sarason) 于 1984 年编制, 用于测量测验焦虑, 它 者所作的评价都非常关心, 而在中性条件下, 组间 有40 个项目, 包括忧虑、无关思维、躯体反应和紧 的认知干扰或成绩则无这种差异。高焦虑者拥有 张4 个分量表。被试用“不适用”到“非常适用”4 点 某种“不利”的归因方式——自我损伤的归因方