小城镇中学的突围了.docVIP

小城镇中学的突围 ——江西省高安中学教学改革纪实 小城镇中学在双重使命的压力下生存、发展。不堪重负者为了生存往往会“聪明”地制定出对策，即“轰轰烈烈喊素质教育，扎扎实实搞应试教育”。而胸怀理想、深具责任感的教育者，则不得不富有勇气地作出长远的决策，从而主动地进行艰辛的突围——在两重使命中平衡乃至以高超的教育智慧使之重叠，有时这好像是在走钢丝，江西省高安中学就在做这样的努力与尝试——可以毫不夸张地说，它为我们提供了一个很现实的成功个案。 题 记 上篇 一切为了培养学生的发展性学力 在高安中学采访时，我们多次听到“教学生３年，要考虑学生今后的５０年”的说法。 “随着知识经济时代的到来，知识更新的周期日益缩短，培养学生的发展性学力，使学习变成学习、应用和发展知识的过程，应成为学校教学工作的主要任务。”主管高安中学教学工作的章乘铭副校长有许多感受和想法。他认为一个重要而关键的问题是要研究学生的学习心理与学习规律，教给学生学习方法，指导学生养成良好的学习习惯，让学生掌握学习的主动权，使学生身心健康发展，为学生今后适应学习化社会，进行终身学习打下扎实基础。 教学生掌握学习的主动权 高安中学的学生大多数来自农村，他们勤奋刻苦，渴望获得更多知识和更大进步，但是他们缺乏巧劲，缺少方法。如何让学生掌握学习方法，学会学习，高安中学从最基础的事情做起，学校成立“中学生学法指导研究小组”，由校长任组长，主管副校长和年级教学组长、有关班主任参与。他们的具体做法是： ——开设“学法指导课”，并将其作为必选课列入课程表。 学法指导课主要介绍学习基本理论和实用的学习方法，帮助学生正确认识高中阶段学习的基本特点，分析影响学习效果的主要因素。指导学生遵循学习基本规律，科学地安排利用好课余时间，巩固与扩展知识。教给学生提高观察、阅读、思维、记忆、动手等能力的方法。从１９９７年秋季开始，高安中学在高一年级利用选修课、活动课时间开设学法指导课。 老师们把有关学习方法的专家论著、报刊资料和本校优秀学生的学习体会，自编讲义，分１４个课题进行讲述。讲述的内容有：高中学习的主要特点；影响学习效果的主要因素；制定切实可行的学习活动计划；明确学习方法的重要性；搞好预习；及时复习，认真做作业；培养观察能力；提高记忆能力；提高阅读能力；注重思维能力的训练；动手能力对智力发展的作用；重视资料积累，等等。 学法指导课的开设，对激发学生学习兴趣，提高学习效率，起到了意想不到的效果，给学生展示了一个新领域、新天地。学生听讲的热情非常高，普遍认为，“学法指导课是我们学习征途上的指路明灯”，“学校为我们做了一件功德无量的大好事”，“这些理论与方法将使我们受益终身”，“学法指导课使我摆脱了学习的困境，让我看到了未来灿烂美好的前途”。 ——指导学生制定“学习活动计划安排表”，让学生学会合理支配时间。 高安中学的高中学生大部分都吃住在校，除课表规定的学习时间之外，每天一早一晚至少有４个课时可以由学生自由支配，加上双休日，不能不说是一笔很大的时间财富。如何合理地支配使用它呢？过去“大运动量”的题海战术和无休止的补课显然是不可取的，全部用来安排名目繁多的文体活动和某些只重外在形式缺乏实质内容的活动也是不可取的，研究小组经过深入调研，决定采取如下措施。 从学生一进入高中起，老师就指导学生按教学要求、个人的学习特点科学地分配这些时间。通过制定学习计划安排表，让学生有计划地利用好课余自习时间，逐步养成自觉、自控的学习习惯。 老师要求学生在制定一周学习活动计划安排表时注意： １． 优先保证必修课的预习、复习和练习迁移。如，语文、外语的早读与晚读，课后巩固性作业练习，预习与复习，学生要根据自身学习情况，确定占时比例，并落实到每天的自习计划表中。 ２． 适当安排拓展性课外阅读。每周至少有２节课到阅览室阅读报刊。 ３． 每天都要留出半节至一节课为机动时间，以备调剂。 ４． 双休日用来小结一周主要课程或自己感到学习困难的学科。 学习计划一旦确定，老师们就要求学生按时按项、保质保量地执行。如，在每节自习课安排的旁边，有一栏填写执行情况，要求学生自己填写。如果做到了打个“√”，没有做到打“×”。如果是外因，在备注栏中说明。一周结束后，自我小结几条。这样，经过一个学期，大多数学生就摸索到了一个基本适合自己的学习模式。 ——指导学生学会预习和复习。 高安中学的老师们认为，学会学习，学会自求发展，养成良好的学习习惯，最基本的和最基础的是对各学科的预习和复习。他们发现，对于大部分来自农村的学生，这方面却是薄弱环节。新入学的学生中很多人不懂得怎样预习，不懂得如何复习效率高。对此，老师下力气指导学生必须做到三点：保证预习的时间；明确预习的内容；掌握预习的基本方法