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中职学校教学督导实践及探析[摘要]中等职业学校教育质量直接关系到中职学校的生存和发展。要保证和提高教学质量，必须建立起适合中等职业教育的教育质量保证与监督体系。教学督导工作作为教学质量监控体系的一个重要组成部分，已日益引起各中职学校的重视。通过实践，现就如何加强中职教育教学督导工作提出几点思考和建议 [关键词]中等职业教育　教学质量　教学督导 中职教育，承担着培养高素质劳动者的光荣任务。而随着中职招生规模不断扩大，学生数量不断增加，如何保证教学质量成为中职学校的中心工作。为了加强对教学质量的监督、控制、评估和指导，柳州市卫生学校在2009年建立了教学督导工作制度。成立了教育教学督导办公室，受学校纪委书记领导，负责全校的教学督导工作，对学校教学工作总运行进行监督、检查、指导与评价，取得了一定的效果，为将教育教学质量提升到一个新高度，夯实了基础 一、中职学校教学督导工作的实践 1.明确督导工作的基本职能 在校长及学校纪委书记的直接领导下，宣传和贯彻执行党的教育方针和国家的教育法律法规，参与教学质量控制的调研工作，对教学工作、教学管理、教风、学风建设开展日常督导。并进行综合评价；对重大教改措施组织专项研讨和综合评估；针对教学工作中存在的问题，提出改进的措施、意见和建议。对教学活动的全过程及其管理进行检查、监督、评价与及时进行分析指导，为学校决策部门提供改进教学及其管理的依据和参谋意见，从而达到保证教学质量的目的 2.教学督导体制的制定 在认真学习相关管理条例及到较早成立教学督导部门的职业学校(柳州市一职校、二职校)参观学习，借鉴兄弟学校的督导经验，结合我校具体情况，深入研究党和国家的教育方针和相关的法律法规，了解职业教育教学的发展方向和动态，最后确立督导工作体制和工作职责，制定教学督导条例；理顺教学督导和各部门之间关系，让教务科在内的各教学部门能协助教学督导办公室开展教学督导工作；设计编制督导调查问卷和表格，进行客观性测试和论述式测试 3.督导队伍的建设 要圆满完成督导任务，一支强有力的督导工作队伍是必不可少的，学校督导室负责人由原学校办公室主任和教务科长担任，有先进的教育理念、丰富的教学和教学管理经验，对现行职校教育理念和教学运行机制及管理模式理解透彻，熟悉学校教学业务和教学管理情况，具有高度责任心和敬业精神，在实际工作中还挑选部分骨干教师和教务管理干部参与其中，形成行政管理型与专家型相结合，专职与兼职相结合。优势互补的督导员队伍 4.督导活动的开展 教学督导室成员围绕学校教学质量的核心问题，深入教学第一线，平等地和广大教师、学生和教学管理人员进行交流。教学督导活动除开展诸如听课、教学检查、学评教、师生座谈等日常教学督导工作外。注意薄弱环节的加强。如教学调研、试题库建设，积极协助并参加学校组织的教学评比，全方位介入到提高学校的教学质量管理活动中。无论是常规性督查、专题材性督查还是评估性督查应做到：督查前精心设计，督查中规范操作，督查后要综合分析，明确交代，做到有设想、有过程、有结果。从以督为主逐步转变到以导为主，督与导相结合，充分发挥督导室的教学督查作用。常规督导与重点督导相结合，并开展专题调研，通过有组织、有系统的调研工作，收集资料，分析研究，提出调研报告 5.及时反馈，注重实效 建立信息反馈机制，各种督导活动均有详实的信息记载，并及时将督导中发现的动态信息和静态信息经归纳整理后，提出建设性意见或分析报告，提供学校决策部门参考。在学校干部办公周会上公布督导情况，每月书面报告教学督导结果，及时反馈解决结果，形成开放式管理理念，上下渠道通畅，解决问题准确，推动工作有力。同时也将教学督导记录、教学督导月报、评课记载、师生座谈记载、督导室活动记载、工作计划、工作总结、教学督导调研报告、督导时间安排等资料进行归档管理，教学督导工作具有规范性、针对性和实效性 二、中职学校教学督导的探讨 目前，我校督导的功能定位在维护教学秩序，规范日常教学管理，督促、检查、引导师生履行基本的教学职责上。主要手段为听、评课，组织教学检查和学生评教以及考纪考风检查等。实践证明，其监控的作用是明显的，但教师与学生作为教育或管理的对象，对教学督导这种他律性的监控和约束，有时会产生片面的理解或误解，部分教师对涉及自身的问题难以接受，总觉得是被针对或是小题大做，因此。在工作中如何实践现代教育管理理念，形成全校上下齐抓共管的良好局面值得探讨 1.教学督导要体现以人为本 学校管理要体现以人为本，着眼于学生的健康成长和综合素质的提高，督查员应多接近和了解学生，加强检查评价学生的思想觉悟和道德品质、专业基础知识和技能潜力以及开拓意识和创新能力，并给予较多的思想引导和指导帮助，以促进良好学风的形