中职学校校园文化建设现状分析及思考.doc

中职学校校园文化建设现状分析及思考摘要：大力加强职业学校文化建设，通过创设良好的校园文化环境，开展丰富多彩的校园文化活动，教育学生树立正确的人生观、价值观、择业观；引导学生养成良好的习惯以及按章办事、对他人负责、对集体负责的工作作风，对学生将来走上工作岗位后即能迅速适应岗位角色将起到重要作用 关键词：文化建设 中职教育 德育 七素质 校园文化是一个学校的灵魂，一个学校若缺乏校园文化，那么就如鲜花缺少水分的滋润一样，没有发展的潜力，缺乏生存的活力。校园文化对校园中每一个学生的影响和制约正好与管理的导向、凝聚、激励、约束等功能相吻合，因此，加强校园文化建设是一种新型的提高学生素质的有效方法。而作为中等职业类学校，我们的主要任务是为生产、服务第一线培养高素质的劳动者和实用型技能人才。学生的思想修养、行为规范、做人原则、敬业精神、合作精神，以及活动能力、组织能力、心理承受能力都是他们将来竞争上岗的基本要求 一、当前职业类学校文化建设的现状分析 目前各中职学校面临极大的生存危机，招生规模成为学校的生命线，许多学校将大量的精力投入招生宣传而无暇他顾，学校逐渐失去自己的特色和优势，在专业设置、课程开发、培养目标及常规管理等方面往往盲目随大流。同时，学校领导和教职工缺乏对学校文化本质特征、功能作用、表现形式及方法途径等的全面认识，而将学校文化仅仅局限于一般意义上的文体娱乐活动。加之学校文化建设无法在短期内见效，学校从实用功利的角度也不太重视。很多学校虽提出一些激动人心的口号，但未将其作为一种文化加以整合，难以真正成为管理理念和组织精神。因此就出现一种学校领导疲于奔命、教师教学应付了事、行政人员拖沓懒散、学生上课逃学厌学的状况。长此以往，必然是使中职学校陷入办学困难，学生质量下降的尴尬境地。而我们反观目前那些发展较快、教育质量高、社会影响大的学校，恰恰就是特别注重学校文化建设，突出特色，善于将学校各个方面纳入整体文化构建的学校 二、中职学校在学校文化建设中存在问题 1. 培养目标不正，办学特色不明 由于受“普高热”等影响，目前中等职业学校的生源质量堪忧，招生人数急剧下滑。在此种情况下，许多中等职业学校纷纷开办综合高中班，虽然注重理论教学，但严重忽视学生的技能训练。以高考升学率作为衡量学校质量高低的主要指标，这种观念与中等职业教育的培养目标是背道而驰的。也是受此观念的影响，职业学校营造的文化氛围与普通学校无异，没有自己鲜明的职业特色 2. 重“硬件”，轻“软件” 有中国特色的中等职业教育在20世纪80年代初发展较快，随着社会经济的飞速发展、生产技术不断创新，原本薄弱的教学基础设施越来越不适应学校发展的要求。学校想方设法加大经济投入，重视“硬件”建设，改善校容校貌，这本无可厚非。可是，在重视“硬件”建设的同时，却忽视了学校“软件”建设。许多中等职业学校无完整的办学章程；在教学质量的考核中，缺乏科学考核学生职业技能水平的指标体系。不完善的制度给原本鄙视职业教育的人带来了话柄。由于缺乏制度保障体系，职业学校的发展很不稳定，起伏跌宕，不能使学校走上健康、可持续的发展轨道 3. 注重知识传授，轻视思想教育 中等职业学校的培养目标决定了学生未来的发展方向，学生是祖国未来的普通建设者。学生在学校求学的目的也显得很直观，那就是在学校学好一门技术，以便走上社会能谋得一个职业岗位，靠自己的劳动收入养活自己。这种劳动就业观无疑是正确的，但是在市场经济不断发展变化的今天，不良社会风气冲击着校园。在离校就业阶段，有点片面宣扬物质利益、个人待遇，这对学生未来的发展不利 三、我校校园文化建设的实践与思考 笔者认为，充分利用校园文化建设的育人功能，不仅要着眼于表层的物质文化、行为文化建设，更重要的还要着眼于深层的精神文化建设和制度文化建设，重点研究校园文化建设对学生素质提高的影响。我校以“做好人”为宗旨，着力培养学生“心善、嘴甜、手勤、脑活、技高、体健、忠诚”七项基本素质。 “做好人”富含着二层意思，一是持之以恒做一个好人，一个与人为善的人；二是要堂堂正正做好一个人，一个不仅自食其力，还要为社会进步和发展作出贡献的人。二者之间相辅相成，在意义上呈层递关系 我们总结的“七素质”具体有以下七个方面：一曰“心善”。潜移默化，教会学生“心善”，围绕“心善”，我们引导学生崇尚利国利民利他人思想的形成、做好利人又利已的事、反对损人利己甚至损人不利己的行为。二曰“嘴甜”。长期训练，教会学生“嘴甜”。嘴甜，要让语言更具有大众化、通俗化、易接受的特点。我们首先让学生分清楚，嘴甜并不是油嘴滑舌，而是一种文明、积极的社交态度与能力。三曰“手勤”。率先垂范，教会学生“手勤”。“手勤”，就是要具备劳动的技能与主动劳动的习惯。四曰“脑活