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建构与实践高职普通话口语教学环境探析 摘要：高职生职业素质的 教育 在高职院校一直是很受重视的。语言的基本功训练、口语表达能力的提高一直是高职普通话口语教学课程改革的重点。 现代 网络 语音室的建设为普通话口语教学提供了更适宜的环境，建构与实践于此种环境是现代化教学的必然要求。 关键词：建构与实践；高职普通话；口语教学；教学环境 Abstract: The qualitylivestheprofessionalqualitytheeducationhasbeenrecEivesverymuchinthequalitycollegesanduniversitiestakesseriously.Thelanguagebasicskillstraining,thespokenlanguagepowerofexpression’senhancementhasbeenthequalitystandardspokenChinesespokenlanguageteachingcurriculumreformkeypoint.Themodernnetworklanguagesoundchamber’sconstructionhasprovidedtheenvironment which forthestandardspokenChinesespokenlanguageteachingissuitable,theconstructionandthepracticeinthiskindofenvironmentisthemodernizedteachingrequestinevitably. keyword:Constructionandpractice;QualitystandardspokenChinese;Spokenlanguageteaching;Teachingenvironment 前言　　 　　随着我国 经济 社会 的日益 发展 、对外开放的逐渐深入，国际交流的空间越来越大，我国普通百姓到世界各国经商、贸易的人数逐年增多，世界各国有更多的人在关注 中国 、走进中国。语言是世界各民族相互交流的重要工具。 目前 ，世界上掀起了一浪又一浪的 学习 汉语的狂潮。汉语的对外推广，国人普通话水平的提高，彰显了我们中华民族素质的空前提高。语言流利、才思灵敏、口语表达能力强的人在生活中越来越受青睐。许多 企业 和用人单位在招聘人才时，对口才都有明确的要求，甚至口才的好坏有时会直接 影响 到一个人的就业和晋升。一个人有了较高的专业水平，但如果没有相应的口语表达能力，也往往会坐失良机。我国大力发展职业技术教育，高职生职业素质的教育在高职院校中一直是很受重视的。语言的基本功训练、口语表达能力的提高和训练一直是高职院校课程改革的重点。目前，我国各职业院校大都开设有“普通话口语表达训练课程”，这门课程实用性很强，在首先教会学生说好、用好汉语的情况下，对于汉语口语表达也应进行较全面的训练。但在部分职业院校的实际调查中，有领导重视不够的原因，更多的是教学的基本设施过于简陋，不能适应现代化教学的要求。因此，如何完善高职院校口语实验室建设，充分利用现代教育技术手段建构学生普通话口语训练的良好环境，进一步提高高职学生的普通话水平，已成为各高职院校师生共同关心的 问题 ，尤其对各高职院校的函授生、走读生自学普通话的作用更大。本文拟就高职普通话口语教学环境的建构与实践从以下几个方面谈一些粗浅看法，与同行相互切磋。 　　一、目前，高职普通话口语教学环境的现状 　　在我们实际调查的数十所职业技术院校中，只有几所职业技术院校的老师在专门设置的语音室为学生上口语课，其中有两所职业技术学院的学生在现代网络语音室为学生上口语课。其余绝大部分教师仍是一支粉笔，一张嘴，连最起码的教学设备录音机也没有，更有甚者，部分教师的普通话极不标准，这怎么能培养出标准的学生呢？调查中，我们也了解到，几乎所有高职院校都建有语音室及现代化的多媒体语音室，但多数设置只是为应付上级部门进行评估而摆设，并没有真正投入使用，部分院校也只仅限外语专业使用，把汉语口语教学排斥在外。这种认识，这种现状严重制约了学生普通话口语水平的提高。改善高职普通话口语教学环境已刻不容缓，应该引起各高职院校及相关教学管理部门的高度重视。 　　二、高职普通话口语教学理想环境的实践 　　现代网络语音室为广大学生创设了一个模拟真实的语言学习环境，增强了学生学习普通话口语表达的主动性和趣味性，使口语教学在师生互动、自主、生动的情景环境中进行，无疑，教学质量将会得到较大提高。下面拟选如下教学实践课型，供同行切磋。如，教师在讲授“重音的表达方式”一节时，教师首先提示学生：在确定重音位置的同时，就存在着如何表达重音的