体育精神――为学生走向社会做好充分准备.doc

体育精神――为学生走向社会做好充分准备体育精神是指体育运运动中所蕴含着的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想作风和意识。体育精神是由体育运动所孕育出来的意识形态。它超出了体育运动本身，内化为人类心中的一种信念和追求 我看过这样一部电视《我是特种兵》，电视中有这样一段让我记忆犹新的铮铮誓言：“我宣誓，我是中国陆军特种兵，中国人民解放军最精锐的战士！我将勇敢面对一切艰苦和危险，无论是来自训练还是实战，无论面对什么危险，我都要冷静，并且勇敢杀敌。无论发生什么情况，我都牢记自己的誓言。敢做军人表率，绝不屈服。如果需要，我将为国捐躯。如果必要，最后一颗子弹留给我。”一直到现在，我的耳朵里都在回荡着那虎狼一般的声音，很简单的几句话，但却听得我热血沸腾，似乎胸中有一股气血在翻腾，一种无名的冲动驱使我好想到田野上跑几趟，甚至想对着大树捶几拳。我能感觉到这是一种精神的力量，才让我有如此冲动，我感觉此刻我能一口气跑上最高的山峰。冷静下来，我在思考，既然这种精神的力量如此强大，为何不让他结合到教学之中呢？这种精神到任何时候都有益处，更将为学生以后走向社会提供强有力的保障。我想，我要让学生拥有的不光是强健的身体和专业的知识，更要让他们拥有最宝贵的就是――体育精神！诚然，体育的功能有很多，如健身、健美、医疗保健等 。其价值不仅是为了健康、娱乐，或为升学、就业做准备，而应该是为走向社会做准备，为人的一生做准备。职教中心，一个教授学生各项专业技能的基地，体育精神则能为学生插上腾飞的翅膀，飞得更远。体育不仅要教会学生体育技能，更要教会学生怎样做人，学会如何生存。引导学生树立“学是为了用”的观点，充分发挥体育多功能的作用， 为提高学生全面素质服务。下面，针对如何培养体育精神，从哪几个方面入手谈谈个人看法： 一、团队精神 联合国教科文组织21世纪委员会教育丛书《教育――财富蕴藏其中》指出：未来21世纪将是一个团结、协作与竞争相协调和统一的世界。这说明一个人要有所成就，除了个人的努力钻研和具有开拓精神向世界挑战外，还必须要有坦诚的态度、开朗的性格，善于与人合作共事的精神以及团结同志的品质。能够在竞争中求协作，分歧中求统一，遍采百家自成一家，这是跨世纪人才所必备的基本素质。我们在教学中要充分利用体育这一开放系统的特点从保护帮助、角色置换、行为评价、信息交流、竞争协作、借鉴学习、辩论是非等诸方面进行教育、引导、培训及实践，既为学生走向社会做有益的准备，也为他们未来创造性地生存和发展撒下了“社会助长”的意识“种子” 所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力 说起职业教育，总有一些无法根除的定论存在，那就是大众认为职教的学生都是：“学习差，不好管，无用之才”如此等等，这种观念持续了几十年，而如今，众多人看到专业技术人才的发展前景，又不得不重新认识职业教育，但长期以来的陈旧观念或多或少地阻碍着职业教育的发展，特别是学生的自信心方面，部分学生认为自己成绩差而自卑，担心自己没有前途而自卑，有的学生是调皮捣蛋不服从家长管理才到职高来上学，等等。学生家庭状况也是千差万别，有的是隔代教育管理，有的是单亲管理，有的是托养管理，这也无疑造成学生的心理、性格的不同变化，极端、自私、我行我述等较为普遍。针对这种情况，作为教师就起着关键性的作用，用心加以辅正，就能产生良好结果。从多年的教学实践中，我总结出这样一种方法，对学生有着积极的影响。让学生负起责任，多分配任务给学生，让学生换角色，比如：有的学生平时看起来很自私内向的，你让他担任纪律监督员，监督课堂纪律，效果非常好，本不愿意怎么交流的性格由于工作的特殊性又不得不去与人交流，正是由于这种不得不的氛围促使他性格发生着微妙的变化，长期坚持，他本人也逐渐变得乐观、开朗；这样，无意识地就培养了学生的大局意识和服务监督意识。久而久之，这种氛围就会在班里、学校蔚然成风，就会形成一种良好的风气，只要这种风气一旦形成，整个团队都会发生质的飞跃，从而促进一种良性的循环 二、协作配合的精神 每个团队由若干个个体组成。个体大则为若干个部门，小则为若干个自然人。一个团队的事业能否成功，不仅要靠领导者（包括领导集体）的决策能力、领导水平，而且靠每个个体的强有力的支撑，更要靠个体间的紧密协作、紧密配合、精诚团结，把每个个体的能量极大限度的发挥出来，这样才是一个坚强的集体或团队 这个道理显而易见。个体间如何很好地紧密协作、配合，看似简单，但做起来却难。个体与个