体育系学生实习能力培养及探究.doc

体育系学生实习能力培养及探究摘 要:教育实习是师范生在教师指导下，将所学的专业基础知识、基础理论和基本技能，综合运用于中学教育实践，培养从事中学教学工作能力的一门重要的实践性课程。体育教育实习是高校体育教育专业教育实践的中心环节，是体育教育专业课程体系的重要组成部分。近年来，随着市场经济的发展和社会需求的变化，传统的教育实习模式的弊端日益暴露。特别是实施的各种教育课程改革等都直接或间接影响着高校的课程设置和培养目标，我们的体育教育专业也是如此。因此我们高校体育教育专业的课程体系和培养目标必须做出适当调整。本文以普通高校体育系体育教育专业大四学生教育实习为研究对象，对体育系学生实习能力进行研究 关键词:体育教育专业；体育系学生；实习能力；研究 1.引言 1.1提出问题 体育教学实习对即将毕业的学生是很重要的一次体验，这对培养学生实际工作能力非常重要，作为一名合格的体育教师所应具备的各种能力， 如何适应新世纪的人才要求，更好地使体育专业的培养目标适应中学体育教学发展的需要，应该成为办学过程中一个值得重视和研究的课题。本文仅就此谈几点不成熟的意见 2.研究对象 2.1研究对象：本研究以某高校体育教育专业大四学生为主要研究对象 3.研究结果分析 3.1体育系学生教育实习的发展与现状：体育在我国学校中最早出现在夏代，商周时开设与体育有关的课程。到19世纪末20世纪初体操传入我国，同时，一些进步留学生在国内宣传体育，使得清政府在1903年颁布了《奏定学堂章程》，规定“体操课”为各级学堂的必修课，出现了体操教师奇缺的状况。1906年，清廷学部要求各省，于省城师范学堂“附设五个月毕业的体操专修科名额百名，以养成小学体操教习”。中国近代体育师资培训制度由此而始。早期的体育学校选修课对近代中国体育事业的发展作出了重要贡献，体育教师奇缺和教学质量不高仍是这一时期的体育师资培训面临的重大问题 中国与教师教育实习制度相对完善的发达国家相比还有一定差距。因此借鉴国外教师教育实习经验，对完善具有中国特色的教师教育实习制度具有重要意义。纵观全球，各国教师教育实习制度具有以下几方面的特点： 3.1.1实习前的教育理论准备――重视教育课程:在国外师资培养的课程体系中，实习理论与实践相结合是各国的共同特点。国外为加强实习前的教育理论准备采取了如下措施：一是增加教育理论课程的教学时数和门类；二是注意理论联系实际 3.1.2实习形式与时间――实习形式灵活多样：教育理论学习与教育见习、实习有机结合，分散与集中相结合的特点。这使学生在理论和实践中站在教学的前沿。时间上，国外不断加长了实习的时间。表现为阶段性和延续性的结合 3.1.3实习活动目标与任务――目标明确：明确的目标和任务，具体的要求和安排，同时实习内容综合化，各国大都制定了教育实习指导手册，使学生全方面参与 3.1.4实习管理――协同合作管理：国外注重加强实习管理的合作，并使实习管理不断实现了制度化。实习基地相对稳定，实习计划由大学与实习学校教师共同制定 3.2学生实习思想状况的调查分析：通过教育分析，实习生思想状况的教育实习开展得好坏，与学生牢固的专业思想和良好的敬业精神联系密切。我们从实习生“毕业工作愿望”的调查中发现，愿到中学任教并服从分配担任体育教学工作的占13%；愿意到体委、高校和工会系统体育部门工作的占30.5%；而希望到公安、海关、税务等单位工作的占57.5%。有关部门应在今后的工作中通过加强思想教育，培养学生的敬业精神，从根本上改变学生的精神面貌，为体育教育事业做出积极的贡献 3.3带队教师的基本素养状况分析：带队教师的基本素养对教育实习工作的影响至关重要。目前我院实习带队教师的基本素养和知识结构层次不一，究其原因，主要是学校为照顾青年教师多参加社会实践活动，而让一些非体育教育专业毕业的理论课教师指导其实习。这虽是善意的举措，却因非体育专业教师未系统地受过体育专业教育等造成教育实习中弊端的生成。其次，部分青年体育教师担任教育工作的带队者，由于缺乏工作经验，给实习工作带来一定的负效应。所以要重视带队教师的选派，并组织带队教师的上岗培训，切实加强基本素质的培养 3.4实习生教学工作能力的状况分析：近几年来看，实习生存在主要问题有：理论知识匮乏；教学内容缺少生机和活力，缺乏应有的指导能力和组织能力。造成以上情况的原因有：体育理论、术科教学与中学体育教学实际脱节，忽视了教学方法与锻炼方法的传授。体育理论课涉及知识面较狭隘。学生实习前接触中学教材教法少，另外由于课时有限，使得教师同学在学习时很难深入的学习和研究，不能组织专门的练习和实践活动。所以要求我们：更新教育观念，端正教学思想，改革教学方法，加强学生基本教学技能和实际操作能力的