历史教学成功要从点滴做起.doc

历史教学成功要从点滴做起摘 要： 现在新课程要求老师还学生以课堂和学习的自主权，因此传统的教学模式不能适应新课标的要求，这就要求教师转变教学观念，探索新的教学方法。逐步培养学生学习历史的兴趣，多与学生平等交流，彼此尊重，互谈学习感受，和谐相处，拉近与学生的距离，同时也要关注后进生，帮助他们走出学习的困境，树立起学习的信心 关键词： 高中历史教学 学习兴趣 教学方法 时光飞逝，岁月如梭，不知不觉我已在教育战线上工作七年有余，七年的教学生涯，让我深感历史教学任重而道远。同时我也深深体会到历史教学的乐趣，它总有让我挖掘不完的东西。作为教育工作者，培养人才是我们光荣而神圣的使命。教育是事业，事业的意义在于奉献。教育是科学，科学的意义在于求真。那么怎样才能把科学的东西教给学生，提高学生的学习效率，培养出德才兼备的人才呢？总结教学高中历史科目六年来的教学经验，我认为应从以下方面做起 一、培养学生学习历史的兴趣 兴趣是最好的老师，但是在新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众，现在新课程要求老师还学生以课堂和学习的自主权。因此传统的教学模式不适应新课标的要求，这就要求教师转变教学观念，探索新的教学方法，逐步培养学生学习历史的兴趣。那么怎样才能培养学生的学习兴趣呢？其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达成共识，实现教学相长和共同发展，发挥学生的想象力和学习主动性。学生与老师共同探讨，步步深入，在知识的海洋里尽情畅游。同时鼓励学生多渠道获得知识，如通过电影、电视、杂志、书刊、网络等。历史知识是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。既然历史知识与高中学生的探求心理如此相似，那么，通过上述做法，我想一定能提高学生学习历史的兴趣 二、扎扎实实上好每一节课 这是最关键的一步，学生能够掌握到什么样的程度，一堂课的效果如何，就要看这一节课上得如何。那么如何才能上好每一节课呢？我觉得应从以下几个方面去把握 1.备好课。备好课是上好课的前提，不备课不准上课，起码要有三备，即备教材，备教法，备学生。而且每节课要尽量力求新颖，这就要求老师不断努力、摸索，查阅大量的资料，力求备到最好 2.备好教学方法。如联想式教学法，即在掌握这节内容的时候放到当时的环境中去考虑，或许你就真正能感受到当时的历史，如临其境。如在讲《三民主义的形成和发展》一课就可采用此方法。其他如讲练结合法、列表法、归纳法、问题教学法、合作探究法等都可以运用。总之，讲课求活，不论采取什么教学方法，能把学生吸引住，能调动起学生的学习热情，能把这一堂课讲透彻、讲彻底并能为学生所接受，我认为这就是成功的一课 三、注意教态 教师的教态和体态语言是教学语言的重要组成部分。良好的教态和体态能够体现教师的人格修养、气质和整体素质。教学信息和知识除了靠教师有声语言传递外，还要通过教态和体态等非语言因素辅助完成。教态是教师在学生心目中的整体形象，包括教师的仪容、风度、神色、情绪、表情等；体态语言指的是伴随语言教学的姿势或动作、手势和目光等，其运用频率很高，方式很多，直接影响着英语教学效果，是教学艺术性的重要体现。良好的教态和体态，对发展学生的形象思维和听、说、读等能力起着关键的作用。如在讲中华人民共和国成立这一目的时候，介绍毛泽东站在天安门城楼上讲话的一段内容时，教师语气要铿锵有力，豪迈奔放，让学生感受到经过一百多年不屈不挠的斗争中国人民终于解放了，中国人民终于站起来了。心中积压已久的屈辱感觉一下子就释放出来了。如在讲南京大屠杀这一目日军杀害我南京同胞三十多万时，教师的声音要低沉，语气放慢，心情沉重而愤怒，让学生感受到因同胞的死而悲哀，因日军的屠杀而愤怒的心情。总的说来，根据所讲课内容的不同，教师的语言、情绪、神态、手势都要发生不同的变化。但是千万不能呆板，面无表情，站在讲台上口动而身不动，更不能有口头禅，不能有口吃。在进教室讲课前，我们要面带微笑，营造宽松融洽平等的教学氛围 四、有小结和适当的练习 小结是对所讲内容的概括和总结，能加深学生对这堂课的理解和把握。适当的练习可以巩固学生对内容的掌握并能提高学生的能力 总之，作为教师，上好每一节课是我们最起码的要求，也是我们的职责所在，培养人才更是我们任重而道远的使命，我们没有理由不上好每一节课 五、注重教给或培养学生历史的认识方法 1.历史学科要培养的最终能力应该是认识现实的能力。获得认识历史的基本方法还不是历史教学要培养的最终能力目标，毕竟学习不能为了方法而方法，方法的获得应该最终指向培养与学生的生活密不可分的实践能力。