优秀教学设计方案.DOC

教学设计方案 题目：星-三角降压启动的实现 《星-三角降压启动的实现》教学设计方案 题 目 星-三角降压启动的实现 授课时间 180分钟 课的类型 新授课（理论+技能） 教具准备 万用表、多媒体、课件、实训台 所属学科 电气运行与控制 适用年级 电气三年级学生 教材分析 《星-三角降压启动的实现》选自高教社出版的《传感器及PLC应用》中的内容。本门课程既是电气运行与控制专业的专业基础课，又是主干课程。 本节内容是一名优秀电气维修人员必须熟练掌握的一项基本技能，对它的理解与否，直接影响学生在岗位上的工作和学习，是本章的重点内容中之一。 教学目标分析 1、知识目标： 能够认识星—三角降压启动电路，并理解该电路的工作原理；理解并掌握星—三角降压启动实现的控制方法；理解和掌握继电器梯形图和PLC梯形图之间的转换关系；能够熟练的按照电路图进行电路连接；能够熟练编写实现星-三角控制的PLC程序。 2、能力目标： 通过项目认识和实施，激发学生学习PLC的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力；通过项目调试和分析，培养学生分析问题、解决问题的能力以及培养学生严密的逻辑思维能力和举一反三的能力。 3、情感目标： 通过小组合作完成整个电路的搭建和调试，增强学生的成就感，培养学生的合作意识。 教学重、难点分析 1、教学重点 实现星—三角降压启动的原理和方法；硬件电路的实际接线；“互锁”的作用。 2、教学难点 两者梯形图之间的相互关系；实现星—三角降压启动控制时PLC程序的编写。 3、关键点 星—三角降压启动的调试 学情分析 教师的教和学生的学是一对矛盾的统一体，老师只有充分了解学生、因材施教，才能收到事半功倍的效果。 我所任教的09电气1班学生将来就业从事的是电气维修。学生能够排除简单的电气故障，具备一定的电气调试与维修的能力，但学生的自学能力比较差，部分学生对理论学习感到枯燥乏味，学习兴趣不浓。 教法分析 我将关键知识点，学生能力的培养融合在项目完成的过程中，以项目教学法为主线，在教学中选择了具有职教特色的新型教学法“做中学，做中教”，并综合运用探究法、创设情境发、引导法、动画法，来调动学生的主动性和积极性。 学法分析 根据中职学生的心理特点和兴趣爱好，我采用了六步学法，充分培养学生的观察能力、分析能力、动手能力、创新能力，从而增强学生的团队合作意识。 教学程序 时间 地点 教学方式 教学内容 教学媒体 自定 课外 学生自主 在网站上进行信息搜集：1）实现星-三角降压启动的方法；2）继电器控制实现方法； 3）PLC控制实现方法。 网络 10分钟 PLC室 小组讨论 项目认识：1、通过三个问题，巩固旧知识和引入新课（5分钟）。2、给出一组图片和一个思考题，引起学生探究，为项目实施打下基础（5分钟）。 多媒体 15分钟 PLC室 教师讲授 项 目 实 施 电路讲解： 让学生理解电路的设计过程、电路的工作原理和各元件的作用。 黑板 5分钟 10分钟 观看动画 电路模拟： 加深学生对电路的感性认识，为PLC的编程打下基础，培养学生的观察能力、形象思维能力。 多媒体 多媒体 黑板 以组为单位自主探究，教师巡回指导。 学画电路： 学生通过听、看已经掌握了星-三角电路的工作过程，理解了电路的设计思路，接着通过“思”和“练”画出满足控制要求的I/O口分配表和PLC电气原理图。教师提供参考图。 10分钟 PLC室 观看动画 梯形图转换： 继电器梯形图转换成PLC梯形图是本节内容的难点之一，这里以动画的形式形象、逼真的反映出了两者梯形图之间的关系。 多媒体 10分钟 教师讲解 小组讨论观看动画 程序改进： 从电路图讲解、梯形图转换中，学生已经掌握了PLC编程思路和方法，就应该引导学生如何用PLC的指令实现控制功能，使程序简单化。 多媒体 100分钟 PLC室 小组合作 学生主体 教师指导 校企合作 可视解答 项 目 调 试 接线模拟： 针对教学任务，解决难点，自己开发了“接线模拟”操作仿真。节约了学习成本、提高了学习效率，为上 机验证打下坚实的基础。（25分钟） 电脑 3G手机 网络 实验台 程序仿真： “接线模拟”完成以后，进入“程序仿真”。用软件V3.0对程序进行仿真时，不需要搭建硬件电路，大大降低了程序验证难度，也避免因硬件电路连接错误，造成设备损坏。（30分钟） 上机验证： 通过“接线模拟”“ 程序仿真”学生已经对PLC硬件电路的连接和程序编写了如指掌，接着通过上机验证加深学生对PLC的认识和对PLC编程方法和技巧的理解，这样既突破了难 点，又增强了学生的成就感，培养了学生的合作意