回首课改十年路展望未来一片天.doc

回首课改十年路展望未来一片天摘要:人们对新课改形势下校园文化建设工作的认识存在着明显的差异，语文课程改革和校园文化建设的关系需要进一步明确；很多学校确定了符合时代的发展的办学思想，个别学校的某些提法也值得反思；所有学校都对校园文化环境在学生成长中的重要性有充分的认识，并在环境育人方面做了大量的具有创造性的工作，但是也有一些值得注意和完善的地方；教育教学评价仍然是课改的薄弱环节 关键词:校园文化建设的认识；学校办学思想；校园文化环境；教育教学评价 中图分类号:G623.23　文献标识码:A　文章编号:1009-010x(2011)12-0015-03 一、校园文化建设工作各个学校都在做，但是对新课改形势下校园文化建设工作的认识却存在着明显的差异，尤其是语文课程改革和校园文化建设的关系需要进一步明确 在综合调查的过程中，有的学校领导和教师对把班级和校园文化建设看成与课程改革不相关的事情，甚至有的骨干教师在沧州市小语会会员学校合作论坛活动的发言中明确提出质疑:这些事情和语文有什么关系？有的教师认为:校园文化建设是“当官的”(学校领导)该关注的事，跟语文教师没有关系。如果我们仔细研究《语文课程标准》就会发现，其实“语文课程”的很多因素是和师生的班级生活及学校生活密不可分的。我们不妨从《课程标准》中列举几例: 具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神 热心参加校园、社区活动 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告 策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结 对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶 关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果 学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备；还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动 语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力 沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会 以上的引述表明，我们应运用“大语文”的“课程观”去认识校园文化建设问题。其实更重要的，班级和学校是学生成长的重要场所，是学生人生经历的重要场所，也是教师职业生活的重要场所。将校园文化建设纳入“课程”的范畴，是符合“教育即是师生的生活”的教育观的，有一个美好的校园生活环境也是师生“享受语文每一天”，“享受校园生活每一天”的必要保证 二、各学校都注意了在依据国家的教育方针和有关教育法规办学的前提下，确定符合时代发展的办学思想，但是个别学校的某些提法也值得反思 通过调查问卷和教学评估走访学校，可以感受到几乎所有学校都能够依据国家的教育方针和有关的教育法规来办学，并且从不同认知角度提出了自己的办学思想，总体来讲，这些办学思想基本符合当前教育发展的大趋势，体现了要办特色学校的意识。这通过一些学校的校训、校风、学风等就可以体现出来。例如: 一切以学生为本，以艺术激活课堂，以尊重成就个性，以赏识激励成功，以智慧精彩生命，以科学引领未来 成功教育+创新思想+实践能力 成人+成才=成功 身心兼修，知行并重为校训；以博爱、博学、求真、求是为校风；以爱读书，善思考为学风 进则静，静则学，学则进 自我教育，自我管理，自我服务，自我约束 我读书，我快乐，我成长 崇德尚学，立志成才，全面发展 今天我以学校为荣，明天学校以我为荣 学会做人，学会求知，学会办事，学会健身 在教学评估的过程中，也发现个别学校的校训有欠妥当的地方，这些校训中的说法有的只出于学校领导的个人观点，有的引用于国内著名报刊或是某位学者的观点。这种现象虽然不多，但也提醒学校领导在确定办学方向时要慎重 另外一个值得思考的现象是，笔者曾经随机对一些学生和教师做过调查，有些学校的学生、教师根本没有注意到学校的校训，或者没有办法说出其中的涵义。这也说明，一所学校的办学思想不仅仅是摆放在醒目位置的标语，而应该成为学校深入师生人心的精神凝聚力，成为学校和师生发展的价值追求 三、所有学校都对校园文化环境在学生成长中的重要性有充分的认