在浓厚教研氛围中引领教师专业成长.docVIP

在浓厚教研氛围中引领教师专业成长近年来，余江县立足县情，举全县之力，强力扶持和发展眼镜、雕刻、微型元件、循环经济四大特色产业，形成了鲜明的产业特色，县财政收入实现高速增长，增幅连续三年居全省前列，完成了由传统农业县向新型工业县的转身。2011年3月，省委书记苏荣作出重要批示：总结余江县科学超常规发展的经验，在全省各新闻媒体集中同时宣传，以进一步推动全省实现又好又快发展。面对县域经济强劲提速，余江教育该如何乘势而上，实现与经济的同步发展？日前，记者赶赴余江，采访了余江县教育体育局局长王强 记者：近年来，余江县财政收入高速增长、强势进位，成为全省县域经济发展的“标杆”，并引起省委主要领导的高度关注。在这样的大好形势下，余江的教育又发生了怎样的变化？ 王强：是的，余江经济的快速崛起为教育提供了良好的发展契机。一直以来，余江县教育基础厚实，学风淳厚，教育质量位居鹰潭市前列，但随着经济的不断发展和县城规模的逐步扩大，教育发展与人民群众对教育的需求矛盾日益显现。如何让广大农民子女也能和城镇居民的子女一样，享受优质的教育资源，促进教育的均衡、和谐发展，成为当前摆在我们面前的一个突出问题。目前，我们已经明确工作思路，正在加快工作节奏，依据我县人口发展的预测及县城区域现有中小学生数，编制新的县城学校布局规划，积极争取余江县教育园区建设项目立项 教育园区是指建成集高中、初中、小学、幼儿园、特教为一体的教育资源区，与县城其他学校形成合理均衡、遥相呼应的结构布局。同时，我们积极争取政府支持，加快寄宿制学校建设和整合农村初中教育资源力度，逐步将各乡镇小学三年级以上学生集中到中心小学就读，提高农村小学教学质量；并根据区域分布，在全县确定几个片区，将这些片区中学打造成环境优美、设施一流的农村中学，逐步解决目前部分农村中学存在的生源减少、师资剩余、教学质量不高等问题。我想，随着余江经济的持续发展，教育规划会逐步变为现实，为社会服务，让人民满意 记者：当前，不少学校提出了“走内涵式发展”的办学理念，你如何看待“内涵式发展”这一问题？ 王强：发展，需要找准定位；如何发展，需要决策层的清晰思路。从长远看，中小学走内涵式发展道路是教育发展的必然选择。我认为，学校的“内涵式发展”相对“外延式发展”而言，更应注重办学理念、学校文化、教研水平、教师素质、学生发展、教育质量等方面，主要内容是“以人的发展为中心”的教育思想，关键因素是教育科研，前提条件是校园文化，核心是教育质量。以上几个方面构成了学校内涵式发展的多维目标，需要我们准确定位，加强联动，立体实施 记者：一个好校长就是一所好学校。在内涵式发展的过程中，校长的思想决定学校的发展方向。因此，校长队伍建设至关重要。对此，余江县有哪些举措？ 王强：校长的办学思想、业务水平、工作魄力深深地影响着整个学校的办学质量。一直以来，我们把好校长任用关，坚持将一批德才兼备、年富力强的骨干教师选拔任用到学校领导岗位上来，为学校的持续发展奠定良好基础，并做好各个层次的校长业务培训工作，整体推动各级校长的办学水平。两年来，我们出台了《关于进一步加强学校领导班子建设的意见》，建立了校级领导班子成员上课、听课制度，开展了校级领导干部赛课评比活动，有力地提升了校长队伍的专业和管理水平 记者：据了解，余江县近年来先后被评为江西省教师培训先进单位、江西省教学指导工作先进单位，成绩斐然。请问，余江县在教研活动的开展和教师业务培训方面有哪些具体的做法？ 王强：一所学校的可持续发展离不开高素质的教师队伍。教师队伍可以从两个方面打造，一是加强师德建设，这是育人之本。二是引领教师走专业化发展，这是关键所在。教师业务培训是一个地区教育持续发展、加快发展、跨越发展的根本途径。如果说教育科研是教育发展的生产力，那么教研活动便是教学工作的重要环节。我一直认为，教研文化是校园文化的主要元素，一所学校的教研氛围是否浓厚，可以折射出学校工作是否围绕教学这一中心工作展开。更关键的是学校一旦形成了浓厚的教研风气，有利于带动教师课堂教学能力的提升和教学质量的提高，有利于学校的良性循环和可持续发展。特别是近年来，我们充分发挥人力优势，积极开辟教师培训新路径，提高教师培训的针对性和有效性，引领教师培训向专业发展，打造了一支高素质的教师队伍。培训途径主要有以下四个方面： 抓实新教师的岗位培训。当前，我县教师队伍正进入新老交替转型期，每年有不少老教师退居二线。为保证教师队伍的稳定，近年来，我县加大了新教师招聘力度，录用了一大批大中专毕业生进入教学岗位，新教师的业务培训任务迫切而艰巨。尤其是在深化课程改革的背景下，对新教师的培训不能搞短、平、快。因此，我们以学校为培训基地，建立以“老”带“新”的拜师结对式培训体系，通过通识培训、写标准案例、