新形势下高校体育教了学评价体系构建初探.docVIP

新形势下高校体育教学评价体系构建初探 【摘要】文章采用 文献 资料调研法揭示当前高校 体育 课评价体系中存在的不足，并展望了高校体育课评价体系构建的 发展 走向。 【关键词】教学评价；普通高校；体育教学 普通高校体育课的教学评价是 教育 教学的重要环节，它既能对教学效果进行评价，又能对 学习 效果进行评价，是提高办学质量，体现办学特色的重要方面。明确教学评价在体育教育体系中的地位作用，是实现体育教学目标的前题。 合理的教学评价对于调节、改善教学方式，优化教学模式，发挥教学效能，提高教学质量具有积极的意义。 所谓教学评价是指运用一系列可行的评价技术和手段评量教学过程和效果的活动,以期确定教学状况与教学期望的差距,确定教学 问题 解决对策。其根本目的是确保改善学与教的效果,它是根据具体某学科的教育目的及原则,对教学过程和所产生的成果进行定性定量的测量,进而做出价值判断并为学生的发展程度和教学的改进提供依据。 一、对现行体育教学评价体系的剖析 （一）因教学指导思想而导致评价失去客观性 现行的体育课堂教学评价仍主要“以课堂为中心、以教师为中心、以书本为中心”的理念为指导。是一种以评价一堂好课为核心“以传授运动技能为重点”。以感知、认知、理解、巩固所学技能为规范程序，以划一性的 考试 为惟一评价手段的课堂教学评价模式。体育教学评价存在着为评价而评价的做法，把评价作为体育教学的目标对待。