数学教育联系生活现了实钟摆现象与省思.docVIP

数学教育联系生活现实钟摆现象与省思 　　编者按：数学在我国基础 教育 学科体系当中占有举足轻重的地位，数学教育在学科教育体系中的分量也有目共睹。正因为如此，围绕“数学”这一学科的争论从来没有停止过。最近，西南大学基础教育研究中心依托国家“211工程”课程与教学论国家重点学科建设项目中的“我国基础教育中的若干争鸣问题研究”课题(课题主持人：宋乃庆)，就建国60年来数学教育“双基教学” “联系生活现实”以及“解题教学”等争论比较集中的一些问题作了比较细致深入的梳理和反思。本刊本期集中发表的下面3篇文章就是他们研究成果的一部分，我们希望这组文章的发表能够进一步推动我国的教育学术争鸣。[摘要]建国60年来，数学教育与生活现实的联系存在左右摇摆的钟摆现象。出现的代表性争鸣有：“教学大纲是以数学系统知识为纲，还是以生产为纲?”“联系生产实际是数学教育的全部吗?”“数学教育要不要数学应用?”“生活化与数学化孰轻孰重?”等。反思这些争鸣，可以发现：数学教育与生活现实的联系过热或过冷都不利于数学教育的 发展 。树立正确的数学教育观念，把握好数学教育与生活现实联系的“度”。营造百花齐放、百家争鸣的学术氛围，有助于数学教育健康持续地发展。 　　[关键词]中小学；数学教育；课程改革 　　 　　我国数学教育历来主张联系生活、联系实际，注重应用，古代数学名著《九章算术》就体现了这一文化传统。回望建国