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教育价值应成为学科教学的追求和旨归 教育价值应成为学科教学的追求和旨归 尽管学科教学的价值有多种衡量角度，可以是理论的，可以是实践的，可以是学生立场的，也可以是教育者、研究者、管理者立场的，但它一定有被所有人、所有立场都认同的价值基础，我以为，这基础就是教育的价值。著名哲学家费尔南多萨瓦特尔的《教育的价值》一书在《致老师的一封信》中是这样诠释教育的价值的：我所说的教育的价值中的价值，有两层含义：教育是有益的、很重要的和有效的，但却是一种勇者之为，是人类迈出的勇敢的一步。这有两层意思：一是希望我们认识到教育对于人的成长的重要性、必要性和有效性，教育是有助于使人成为人的事业;二是说当下的教育是一种异常复杂的工作，许多时候我们会遭遇冷嘲热讽，甚至打击压抑，需要勇气去坚守教育的方向。从这个角度理解学科价值的话，任何学科教学的教育价值都是指向人的，而不只是指向学科知识。 　　一、学科教学应基于人的生命成长 　　 学科教学要有益、有用、有效，我理解的有益、有用、有效，首先是基于人的生命成长的，也就是从使人成为人本文由论文联盟http://www.LWlM.cOm收集整理的学科教学目标出发的。萨瓦特尔说，学科教学经常是一种常识救援同类命运，将人从动物性中跳脱出来，让人获得真正的自由的活动;而不只是关注学生学业成绩的，甚至不惜以流水线的方式生产统一规格的产品的产业。 　　这有益、有用、有效更多的应