放平心中倾斜的秤—了—把爱撒向被遗忘的中等生.docVIP

放平心中倾斜的秤——把爱撒向被遗忘的中等生 【摘 要】占班级1/2的中等生因为缺乏关爱而处于游离的状态，班主任关爱的缺失使中等生的自我效能感不断下降，本文试图通过 分析 中等生的心理特征以明确关注中等生的重要性，在此基础上提出几条班主任的应对策略。 【关键词】中等生；自我效能感；自我监控能力 在广大的学生群体中，一种“橄榄型”的格局特征不容忽视，班主任往往有意识地把精力与时间投入在占班级1/4的优等生和1/4的差等生，而处于中间地带的1/2的中等生则处于游离与尴尬的状态。班主任关爱的缺失使中等生的自我效能感不断下降，所以，关注中等生，把爱洒向被遗忘的角落不容忽视。 所谓中等生，是指由于思想意识、行为习惯、认识能力、价值取向、个性情感、意志和 学习 状况等原因形成的，缺乏强烈的竞争意识，自我价值观念淡薄，定向、定位偏离自我，在单位 教育 教学体中处于中间状态为特征的群体，是单位教育教学体中规模较大，人数较多的群体，更是实现单位教育教学体整体推进目标不可忽视的群体[1]。具体说来，中等生是泛指在优生与差生之间的那些学生，没有确切的内涵和外延，它和优生与差生的边界是模糊的，具有易分化的特点[2]。在中等生身上，同样存在优等生所具有的潜能，甚至在某些方面有超常的优势，但由于种种原因造成他们在某个时期某种条件下处于中等状态。因此，班主任在工作中要 研究 中等生的心理特点和思维 规律 ，调