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探究性教学在生物教学中的运用 摘要：探究性教学是代写论文培养学生创新精神和实践能力的重要途径。要成功实施探究性教学，教师除了要掌握其基本的操作 方法 与技能外，更要切实把握其在具体学科教学中的实施策略。 　　关键词：生物学课程改革；探究性教学；实施策略 　　　　 　　一、探究性教学的主要特征 　　 　　综观国内外学者的论述，可以发现探究性教学具有如下被普遍认可的基本特征： 　　1.指向性。探究性教学具有清晰的探究目标和明确的活动指向，其教学目的在于有效地解决教学中的 问题 ，培养学生的实践能力和创造能力，提高教学质量。探究性教学从一开始就关注预期的教学结果，考究是否与既定的教学目标相符。 　　2.问题性。问题是探究活动的出发点，好的问题是探究性教学获得成功的关键。在教学之前，我们需要对探究的 内容 进行选择，对探究的问题进行设计。在教学中，一方面强调通过问题来进行 学习 ，把问题看做是学习的动力、起点和贯穿教学过程的主线；另一方面，通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、 分析 问题和解决问题的过程。 　　3.自主性。探究性教学的出发点就是唤起学生学习的自主性，它不是让学生接受现成的知识结论，而是让学生自己去探索，让学生有更多自主学习的机会。教师只是教学活动的组织者、指导者和协助者，整个探究过程都离不开学生自主自愿的参与。 　　4．开放性。开