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新课改下的小学语文教学 　　【摘 要】随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。 　　【关键词】情感课堂 交流课堂 开放课堂 感悟课堂 　　 　　走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉！给孩子一个什么样的语文课堂？ 　　 　　一、给学生一个“情感的课堂” 　　 　　1.尊重“需要”，注重“激趣”。通过多种方式在教学过程中 　　激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。随着新课程的实施，提出了“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到的学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的 发展 ”。从而将学业评价转向更多地注重激励和反馈功能，即通过评价及时的得到反馈，激励学生的兴趣，促进师生不