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新形势下大学生政治思想教育的挑战与创新 新形势下大学生政治思想教育的挑战与创新 课堂研究性学习是由课堂和管理组成的。课堂最通俗的意义就是教室，历史上，社会的发展和教育的普及，使教育逐渐制度化。这也给我们选择有效的政治思想教育策略时带来一定的困难，对大学政治教师的教学也不能进行有效的指导。教学策略的研究应该包括理论和实践两个方面，对大学政治教学策略研究的缺乏，实际上已经对政治教学理论的进一步发展产生了很大的阻碍，从而影响了教学策略在政治教学实践中的广泛应用[1]。以下将结合当前大学政治教学的现状及研究性学习的重要性进行阐述。 　　一、新形势下大学政治思想教育面临的挑战 　　（一）侧重知识的传授，忽视对生活的理解 　　传统的政治教学方法曾在历史上发挥过重要的作用，培养出很多优秀的人才。但这种方法过分侧重于知识的传授，缺乏对学生学习兴趣、探究能力以及科学态度方面的培养，致使有些学生对政治望而生畏，影响了他们对政治学习的信心和热情。还有一些学生勤奋好学，基础扎实，他们可以对老师提出的问题回答得有条有理，但是很少能够提出有价值的问题。这意味着学生的创新能力十分薄弱[2]。 　　（二）学生对理论与实践的认识不够 　　教师的提问具有可以引起学生学习动机；检测学生先备知识；帮助学生连结旧经验；了解学生的学习障碍；引导学生进入高层次的思考；考核学生的?解；提高学生对课程的专注；帮助学生发展概?；评估