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数学教学中的素质培养 　　爱因斯坦有句名言：“所谓 教育 ，应在于学校知识全部忘光后仍能留下来的那部分东西。”这“忘光后仍留下来的东西”，我们的理解就是素质。素质形成后是忘不掉的，它会伴随你一生，它会为你今后的 发展 提供可靠的保证。 现代 教育要求我们将数学教学与社会需要联系起来，把教学的着眼点放在人的素质的培养与提高上，而我们不仅要提高对“素质教育”的认识，更重要的是要解决培养学生哪些方面的素质及如何培养这些素质的问题。下面仅就后者谈谈自己的浅见。 　　（一）加强智能培养，注重提高学生的数学思维能力。 　　智力、知识、能力这三个不同的概念，是人的素质的重要构成内容，三者之间的关系也是层层递进和深化的。弄清了智力、知识、能力、素质之间的关系，就不难知道，在数学教学中加强智能培养，对培养学生的素质是至关重要的。 　　智力是由观察力、注意力、想像力、思维力和记忆力等五种基本因素组成，它不是人们认识活动的本身，也不是上述五种基本因素单纯相加的结果，而是保证人们成功地进行认识活动的各种稳定心理特点的综合。即这五种因素组成的一个完整的结构，其中思维力是智力活动的核心。就数学本身讲，数学的每一步进展，可以说无一不是数学家思维方式重大变更的结果。而数学教学对思维力的培养早已被“数学是思维的体操”一语道破。 　　数学教学大纲中规定了“培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想像能力和分析问题解