数学教学中应用MCAI了要注意的几个问题.docVIP

数学教学中应用MCAI要注意的几个问题 建构主义 学习 理论 认为：知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助于他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料、媒体，通过意义建构的方式而获得的。所以数学知识的学习，需要学生主动观察、探索来消化和理解，最终建立自己的数学认知结构。而在传授教学过程中，往往只重视数学结论的得出，而忽视数学过程的学习，这就大大脱离了学生的经验体系，导致学生不能很好地理解数学知识和数学逻辑，而MCAI（ Multimedia Computer Aided Instruction）即多媒体 计算 机辅助教学，正是理想的能够帮助学生从动态中观察、探索、发现数学知识的教学手段。若使用MCAI不得法，可能使学生的形象思维局限于屏幕上出现的画面，不利于创造思维的培养。还可能导致学生分散注意力，只注意好看的画面、好听的声音，而不进行思考，反而事倍功半。如何在中学数学教学中更好使用MCAI呢?我认为要注意以下几点： 　　一、根据教学目标和 内容 的特点设计、使用MCAI 　　MCAI的使用，首先应根据教学目标和教学内容的特点，必须为达到为教学目标服务。一般地，以下几种情况可以考虑使用MCAI。 　　1.解决课堂教学的重点、难点 问题 。例1：在推导三棱锥A\ - ABC的体积公式时，可以先在屏幕上放映一组直观形象的动态画面：将三角形的面积转化为