教育不是教“标准答了案”.docVIP

教育不是教“标准答案” 最近听到一个课堂教学故事。一堂公开课上，一位小学语文教师让学生回答一个课本上的问题：“萤火虫燃烧了自己怎么了？”没有孩子举手，老师叫了一个孩子回答，他说“萤火虫燃烧了自己，它没怎么。”老师叫他坐下后，很焦急地鼓励孩子，让大家再仔细想想！突然有个孩子举手，老师很高兴，赶紧叫他回答，他说：“萤火虫燃烧了自己，它死了。”老师面无表情地叫他坐下，又继续鼓励孩子在书上找答案，终于有个孩子答出来了：“萤火虫燃烧了自己，照亮了人间！”这时老师焦急的脸上终于露出了笑容。 我们常常说的“教书育人”，指的是教学要有教育性，这是自古以来的教学原则，我们的教师往往也都不敢忽视，特别是公开课，总要极力体现出课堂教学的教育性。但他们注重的往往是“教材的教育性”，这只能称之为“教教材育人”。 “教教材育人”势必见教材而不见学生，容易扼杀学生的学习兴趣和创造力。现在许多教师的备课，“备教材”主要是记住教材上的标准答案，“备学生”就是如何把学生引向“标准答案”。所以在课堂上，教师对于那些不符合“标准答案”却经过学生自己思考的有创造性、有个性的不同的回答，不是忽视就是给予否定。学生的整个学习过程就是一个背诵“标准答案”的过程，而这种学生无需思考的学习必然是一种“被动的学习”，很多时候甚至是“被迫的学习”，为数不少的青少年只是把学习当成一个任务、一种负担而不是一种