新课程下优化物理课了堂教学的思考.docVIP

新课程下优化物理课堂教学的思考 　　《高中物理新课程标准》明确提出：“新课程要全面提高学生的 科学 素养、促进学生全面 发展 ”，“着重培养学生的的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。新的课程标准，新的教学理念，应该在课堂教学这块主阵地中得以落实，获得体现，这就需要我们教师构建一个新课标指导下的开放而有活力的物理新课堂，使课堂教学从有效走向高效。 　　模块承担着实现新课程方案各个特点的功能性角色。新高中课程方案指出：“每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的 教育 目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元，每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议”。所以某一模块的教学既要围绕一定的主题，组织相对独立的教学活动，又要很好地体现其与本学科其他模块之间的逻辑联系，保证学科内在的系统性，要围绕模块的内容，去整合、拓展学生经验，也要使其他学科的内容及最新的科学技术成就通过改造而进入到教学中来， 对某模块而言，要整体提出与模块内容相匹配的教学方式和学习方式。 　　 　　一、教师应更新教学观念，突显学生的主体地位 　　 　　德国教育家第斯多惠说过“教学的 艺术 ，不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞”。观念是行动的灵魂，教育观念对教学起