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新课程下数学教育中人格教育的意义和策略 一、新课程下数学 教育 中人格教育的意义 人格对一个人的成长与 发展 具有重要的作用和 影响 ，多种调查 研究 都证明，成功者和失败者之间最大的差异不是智力上的差异，而是非智力方面的差异，其中人格因素起着重要的作用。 反思我国传统的数学教育，长期存在着不利于培养学生健全人格的做法： 从现行的数学教育观念上看：重视基础知识的传授历来是我国数学课程的特点，学生很难按照自己的经验和观察 问题 的 方法 ，去解决现实生活中的数学问题。学生本身的生活和认识世界的过程呈割裂状态。 从现行数学教学方式上看：传统的数学课堂教学方式是：教师讲，学生听，课上练习，课后作业的模式。在这个过程中，学生付出的精力主要用于消化理解教师所讲，学生头脑中复制的是教师的思想和语言。 从现行的数学评价上看：一直以来，我们对学生数学 学习 的评价是关注作业、 考试 和考试分数，对其它的评价关注不多。对学生来说，学习就是复制教师的思维，模仿教师解题的程序，完全埋没了个人的想法与创意。 关注人是新课程的核心理念——是“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现，它意味着： 第一，关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好